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La discapacidad intelectual se caracteriza por:

• Todas son correctas.
• Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual.
• Limitaciones significativas en conducta adaptativa.
• Expresiones en las habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas.

Answer explanation

Jupiter is a gas giant made primarily of hydrogen and helium. Unlike terrestrial planets that have solid surfaces, gas giants like Jupiter don't have a well-defined solid surface, allowing them to accumulate more mass in a gaseous form. This composition has allowed Jupiter to grow significantly larger than planets with solid surfaces.

¿Cuáles de las siguientes pueden considerarse como barreras específicas para las personas con discapacidad en lo que se refiere a la práctica deportiva?

• Todas son correctas.
• Coste.
• Ausencia de conocimientos por parte de los profesionales.
• Inaccesibilidad.

¿Cuál de los siguientes se considera un beneficio físico del uso del deporte en personas con discapacidad psíquica?

• Mejora la coordinación motora.
• Favorece la integración social.
• Mejora la literalidad.
• Mejora la calidad de sueño.

Los factores básicos de la enseñanza en el medio acuático son:

• Todas son correctas.
• Familiarización.
• Respiración.
• Flotación.

El objetivo de la práctica de actividad física en el medio acuático:

• Es el enriquecimiento global de la persona con discapacidad.
• Es fortalecer los músculos de la persona con discapacidad.
• Es el aprendizaje a nadar de la pesona con discapacidad.
• Ninguna es correcta.

La práctica deportiva en población con déficit sensorial debe orientarse:

• En función de cada sujeto.
• Sólo a los sujetos con características del déficit sensorial.
• A todos los sujetos por igual.
• Ninguna es correcta.

¿Cuál de las siguientes no es considerada barrera para el alumnado con discapacidad sensorial en la clase de educación física?

• La confianza y predisposición.
• El ritmo de las clases.
• El currículum.
• La sobreprotección.

¿Cuál de las siguientes actividades no es apropiada para alumnos con déficit sensorial?

• Boccia.
• Ajedrez.
• Balón gol.
• Judo.

¿Cómo funciona la técnica del guía vidente?

• La niña o el niño se agarra al codo del guía colocando el pulgar lateralmente sobre el codo, o apoyándose en el hombro del corredor.
• La niña o el niño se agarra de la mano del guía o apoyándose en el hombro del corredor.
• la niña o el niño oye la voz del guía que le indica por dónde tiene que seguir.
• El guía hace sonidos para que la niña o el niño se vaya guiando.

Cómo juegan al ajedrez las personas con discapacidad visual.

• Cada casilla del tablero de ajedrez tiene un orificio en el centro. En él se insertan las piezas, que disponen, en su parte inferior, de un pequeño vástago. Mediante este sistema, las manos del jugador pueden tocar todas las piezas sin derribarlas.
• Van tocando cada pieza y contando las casillas.
• Cada casilla del tablero de ajedrez tiene un orificio en el centro. En él se insertan las piezas, que disponen, en su parte superior, de un pequeño vástago.
• Ninguna es correcta.