Formation DAFA 2.1

VRAI ou FAUX: Pour répondre aux besoins des enfants de mon groupe, je dois connaître les caractéristiques des enfants qui en font partie.

• Vrai

• Faux

Answer explanation

VRAI! Pour adapter son approche au jeune concerné, l'animateur doit connaître ses forces, ses défis, ses intérêts, etc.

Quelles sont les 5 dimensions qui constituent un individu?

Answer explanation

1. 1.Biophysique

2. 2.Intellectuelle

3. 3.Affective

4. 4.Morale

5. 5.Sociale

VRAI ou FAUX: Lorsqu'un besoin est comblé il restera toujours comblé!

• Vrai

• Faux

Answer explanation

FAUX! Lorsqu'on mange on répond temporairement à notre besoin de se nourrir, il est certain que ce besoin réapparaitra plus tard dans la journée!

Selon Glasser, il existe 5 grands besoins auxquels les êtres humains cherchent à répondre.

1.Survie

2.Appartenance

3. 3.Pouvoir

4. 4.Liberté

5. 5.Plaisir

6. Selon toi, le besoin de se nourrir serait associé auquel de ces 5 grands besoins?

• Survie

• Appartenance

• Pouvoir

• Liberté

• Plaisir

Selon toi, quelle serait la définition de la "motivation"?

Tu peux y répondre de manière générale ou plus spécifiquement pour les camps de jour!

Answer explanation

La motivation se définit par "l'ensemble de désir et de volonté qui pousse une personne à accomplir une tâche ou à viser un objectif correspondant à un besoin".

En gros, c'est l'énergie qui, à partir des besoins (forces internes) et des conditions de l'environnement (forces externes), pousse l'individu à agir.

Est-il préférable de favoriser les motivations qui viennent des participants ou de son environnement?

• Environnement

• Participants

Answer explanation

Il est mieux de favoriser la motivation intrinsèque e l'enfant (ex: ses intérêts) que de susciter une motivation chez ce dernier (ex: système d'émulation).

PAR CONTRE, au camp les systèmes d'émulation peuvent aider l'animateur et l'accompagnateur lorsque la motivation intrinsèque d'un enfant est très faible!

Pour favoriser le développement global d'un enfant, l'animateur peut:

• Apprendre aux jeunes à reconnaître les signaux d'une émotion

• Aider les jeunes à nommer les émotions ressenties

• Amener les jeunes à s'exprimer avec des mots (et non par les gestes)

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