TALLER DE IDENTIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ASOCIADA A UN

Caso 1:

Ana requiere acceso a materiales en formatos accesibles, como transcripciones de clases, notas en lenguaje de señas o subtítulo y videos, puede beneficiarse de un intérprete de lenguaje de señas o de un sistema de amplificación de sonido en el aula, puede preferir métodos de aprendizaje visual, como presentaciones con diapositivas.

• (Sordera)

• Discapacidad auditiva

• (Hipoacusia)

Caso 2:

Estudiante, requiere aulas y espacios comunes accesibles, con rampas, ascensores y baños adaptados como un espacio de trabajo amplio para acomodar su instrumento de apoyo, requerir asistencia para realizar tareas prácticas que impliquen movilidad física, como experimentos de laboratorio o trabajos de campo.

• Discapacidad sensorial

• Discapacidad física

• Multidiscapacidad

Caso 3:

Estudiante requiere entorno educativo estructurado y predecible que reduzca la ansiedad, apoyo para la comprensión y manejo de las reglas sociales y las normas de comportamiento, estrategias de comunicación y lenguaje social que faciliten la interacción con sus compañeros.

• TEA con discapacidad intelectual

• Síndrome de rett

• Multidiscapacidad

• TEA sin discapacidad intelectual

Caso 4:

Estudiante, requiere materiales en formatos de letra grande, y utiliza herramientas de apoyo para mejorar su visión, puede necesitar ayuda para tomar apuntes.  

• Discapacidad visual (ceguera parcial)

• Discapacidad visual (ceguera total)

• Discapacidad de lectura

• Dislexia

Caso 5:

Estudiante que aprende a un ritmo más lento que sus compañeros puede beneficiarse de adaptaciones curriculares, como dividir las tareas en pasos más pequeños o proporcionar más tiempo para completarlas, puede requerir apoyo individualizado de un tutor o profesor asistente para comprender los conceptos y completar las tareas, puede aprender mejor a través de métodos prácticos y experienciales, como demostraciones, simulaciones y juegos.

• Discapacidad intelectual (profunda)

• Multidiscapacidad

• TEA

• Discapacidad intelectual (leve)

Caso 6:

Estudiante presenta dificultades con la interacción social y la comunicación, puede beneficiarse de un entorno de aprendizaje estructurado con reglas y rutinas claras, puede requerir apoyo para desarrollar habilidades de comunicación e interacción social con sus compañeros y profesores, puede experimentar ansiedad o sobrecarga sensorial en ciertos entornos.

• SINDROME DE RETT

• Trastorno del espectro autista (TEA)

• DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Caso 7:

Estudiante, presenta una regresión en sus habilidades adquiridas específicamente dificultades motrices y del habla, puede necesitar un tablero de comunicación o un dispositivo de habla, para comunicarse con sus compañeros y profesores, puede requerir adaptaciones físicas, como un escritorio y silla adaptados, para participar en las actividades en el aula.

• DISCAPACIDAD INTELECTUAL

• DISCAPACIDAD FISICA

• AUTISMO

• Síndrome de Rett

Caso 8:

Estudiante necesita libros y materiales en braille, software de lectura de pantalla, un dispositivo de anotación en braille, y una guía para orientarse en su institución.

• HIPOACUSIA

• Ceguera Total

• Ceguera Parcial

• Discapacidad Visual

Caso 9:

Tomás necesita intérpretes de lengua de señas, materiales visuales con subtítulos, aulas accesibles con rampas, y apoyo tecnológico para facilitar su aprendizaje.

• Multidiscapacidad

• (TEA y RETT)

• (Visual y Física)

• (Auditiva y Física)

Caso 10:

María, no puede escuchar ninguna clase de sonido, necesita intérpretes de lengua de señas en todas sus clases y acceso a materiales de lectura y vídeos con subtítulos, y un sistema de notificaciones visuales en el aula.

• (Hipoacusia)

• (Sordera)

• Discapacidad Auditiva

• Multidiscapacidad