REVISÃO 2° bIMESTRE

Qual filósofo propôs um sistema educacional que incluía a formação da "classe dos produtores", "classe dos guerreiros", "classe dos civis" e dos governantes da cidade, com etapas de educação física, valores como justiça, coragem e temperança, além do estudo da filosofia reservado aos mais aptos?

• A) Platão, com sua teoria das ideias e da justiça

• B) Aristóteles, com sua ética e política

• C) Rousseau, com sua obra "Emílio ou Da educação"

• D) Piaget, com sua teoria do desenvolvimento cognitivo

Answer explanation

Platão propôs um sistema educacional em sua obra "A República", no qual descreve a formação da sociedade ideal, dividida em diferentes classes: a dos produtores, dos guerreiros e dos governantes. Ele acreditava que a educação deveria ser controlada pelo Estado e incluiria não apenas conhecimentos práticos, mas também a formação moral e filosófica dos indivíduos. Além disso, Platão defendia a importância da educação física e do ensino de valores como justiça, coragem e temperança, culminando no estudo da filosofia reservado aos mais aptos. Essa abordagem educacional de Platão reflete a preocupação do filósofo com a formação de uma sociedade justa e harmoniosa, baseada em princípios éticos e filosóficos.

Qual filósofo clássico dedicou-se a refletir sobre a educação das crianças, propondo orientações para que conservassem sua bondade natural e respeitassem suas condições cognitivas durante a infância?

• A) Platão, que defendeu um sistema educacional controlado pelo Estado, com etapas de formação da "classe dos produtores", "classe dos guerreiros" e dos governantes da cidade, culminando no estudo da filosofia reservado aos mais aptos.

• B) Aristóteles, que escreveu um tratado de ética e política, visando a formação de pessoas prudentes e virtuosas, sem distinção de gênero, e destacando a importância da educação física e dos valores morais.

• C) Rousseau, autor de "Emílio ou Da educação", onde abordou a importância de orientar as crianças para que conservassem sua bondade natural, respeitando seu desenvolvimento cognitivo e emocional.

• D) Descartes, filósofo racionalista, que se concentrou mais na epistemologia e na dúvida metódica do que na educação infantil.

Answer explanation

Rousseau propôs orientações para que as crianças conservassem sua bondade natural, respeitando suas condições cognitivas durante a infância. Ele enfatizou a importância de um ambiente educacional que permitisse o desenvolvimento natural das crianças, sem imposições externas que pudessem corromper sua natureza inata. Dessa forma, Rousseau defendia uma abordagem educacional que respeitasse a individualidade e o processo de crescimento das crianças, diferenciando-se das propostas de Platão e Aristóteles, que tinham enfoques mais estruturados e controlados pelo Estado.

Qual filósofo retrata a juventude como uma fase de vitalidade e energia, caracterizada pelo entusiasmo e pela busca por um propósito na vida, mas, também, sujeita a desafios em relação à sua identidade e à busca por um propósito na vida, devido a influências prejudiciais?

• A) Platão, que enfatiza a importância da educação como forma de guiar os jovens.

• B) Aristóteles, que destaca a necessidade de virtude para o desenvolvimento pleno da juventude.

• C) Sócrates, que questiona a autoridade dos mais velhos e incentiva a reflexão crítica.

• D) Nietzsche, que alerta para o perigo da "moralidade dos escravos" que pode limitar os potenciais da juventude.

Answer explanation

Nietzsche enfatiza a importância de os jovens se encontrarem consigo mesmos, descobrirem sua própria vontade de poder e seguirem seus próprios caminhos, em vez de se conformarem às expectativas e imposições externas. Ele encoraja os jovens a se tornarem super-homens ou além-do-homem, indivíduos que superam as limitações impostas pelas normas e valores sociais, buscando sua própria realização e transcendência.

Qual das alternativas a seguir NÃO é uma característica da velhice, segundo Cícero?

• A) Diminuição da força e da vitalidade.

• B) Aumento da sabedoria e da experiência.

• C) Perda da capacidade de pensar e raciocinar.

• D) Tranquilidade mental e paz interior.

Answer explanation

Cícero, em seu tratado "Sobre a Velhice", argumenta que a velhice traz consigo muitos benefícios e virtudes, como a sabedoria e a experiência. Ele defende que, embora a velhice possa trazer algumas limitações físicas, elas podem ser compensadas pela sabedoria e experiência acumuladas ao longo dos anos. Em nenhum momento Cícero afirma que a velhice leva à perda da capacidade de pensar e raciocinar. Na verdade, ele argumenta que a sabedoria e a experiência acumuladas pelos idosos são valiosas para a sociedade.

Com base nas visões de Cícero, Schopenhauer e Beauvoir sobre a velhice, qual alternativa melhor representa os desafios e oportunidades para a transformação da visão social sobre essa fase da vida na atualidade?

• A) Promover uma visão proativa da velhice, valorizando a experiência e a sabedoria dos idosos, combatendo o preconceito e a discriminação, e criando oportunidades para sua participação ativa na sociedade.

• B) Reconhecer a velhice como um período de declínio e isolamento social, mesmo assim promover uma visão positiva da velhice para evitar o sentimento de remorso dos mais jovens.

• C) Implementar políticas públicas que garantam a subsistência básica dos idosos, desde que eles permaneçam em locais especialmente edificados para suas necessidades, longe dos perigos da sociedade.

• D) Criar espaços segregados para que os idosos vivam entre si, afinal, eles não têm paciência com a juventude, nem a juventude com eles.

Answer explanation

A alternativa A é a correta porque ela sintetiza os principais desafios e oportunidades para a transformação da visão social sobre a velhice na atualidade, a partir das considerações de Cícero, Schopenhauer e Beauvoir, como combater o preconceito e a discriminação contra as pessoas idosas, valorizar suas experiências e sabedoria, promovendo a participação ativa das pessoas idosas na sociedade por meio de políticas públicas que garantam seu bem-estar.

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, qual é o dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público em relação às crianças e adolescentes?

• A) Promover a competitividade entre os jovens para prepará-los para o mercado de trabalho.

• B) Assegurar que as crianças tenham acesso a produtos de luxo e entretenimento.

• C) Garantir que todas as crianças tenham acesso a smartphones e tecnologia de ponta.

• D) Assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos fundamentais dessas pessoas.

Answer explanation

A alternativa D é a correta porque reflete o princípio estabelecido no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), que define o dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público em relação às crianças e adolescentes.

De acordo com o filósofo Immanuel Kant, qual é o valor moral de uma ação praticada por dever?

• A) O valor moral de uma ação praticada por dever está no resultado que ela produz.

• B) O valor moral de uma ação praticada por dever está na satisfação pessoal que ela traz ao agente.

• C) O valor moral de uma ação praticada por dever está na intenção pura e desinteressada que a motiva.

• D) O valor moral de uma ação praticada por dever está na recompensa que o agente espera receber.

Answer explanation

De acordo com Kant, o valor moral de uma ação não está determinado pelas suas consequências ou pelos resultados que ela produz, mas sim pela intenção pura e desinteressada que motiva o agente a realizar a ação. Em outras palavras, uma ação é moralmente boa se for realizada por dever, isto é, se for realizada porque é considerada moralmente correta em si mesma, independentemente das consequências ou benefícios que possa trazer para o agente.

Assinale a alternativa incorreta.

As culturas juvenis não são:

• A) Dinâmicas e não estão em constante transformação, adaptando-se às novas realidades.

• B) Exclusivas para jovens de classe social alta, com acesso a recursos materiais e simbólicos.

• C) Limitadas ao contexto local, sem influência de outras culturas.

• D) Definidas por um único conjunto de valores e costumes, sem espaço para a diversidade.

Answer explanation

A alternativa A expõe características que são encontradas na cultura juvenil, como a constate transformação devido a sua condição dinâmica, mas como no enunciado há a palavra “não”, ela se torna errada. As demais trazem características não condizentes com a cultura juvenil. Acontece o oposto; como há uma negativa no enunciado, elas se tornam corretas.

Segundo o conteúdo estudado na aula, qual o papel do corpo na construção da vulnerabilidade social?'

• A) O corpo não tem influência na vulnerabilidade social.

• B) O corpo tem apenas um aspecto biológico, que não impacta a vulnerabilidade social.

• C) O corpo também tem aspecto social que pode ser utilizado para discriminar e marginalizar indivíduos que não se encaixam em padrões pré-determinados.

• D) O corpo é o único fator determinante da vulnerabilidade social, independentemente de outros fatores.

Answer explanation

O corpo é um elemento central na construção da vulnerabilidade social porque pode ser utilizado para discriminar, marginalizar e oprimir indivíduos que não se encaixam no padrão idealizado de corpo.

Leia o excerto:

“Em nossa cultura, a violência é entendida como o uso da força física e do constrangimento psíquico para obrigar alguém a agir de modo contrário à natureza do seu ser. A violência é a violação da integridade física e psíquica, da dignidade humana de alguém. Eis por que o assassinato, a tortura, a injustiça, a mentira, o estupro, a calúnia, a má-fé, o roubo são considerados violência, imoralidade e crime” (CHAUI, 2004, p. 163).

CHAUÍ, Marilena. Filosofia. Série Novo Ensino Médio, São Paulo: Ed. Ática, 2004.

Qual das alternativas remete ao excerto:

• A) Uso da força física para obrigar alguém a agir de acordo com a vontade do outro.

• B) A violência desrespeita e ataca a integridade física e psíquica, bem como a dignidade humana de outrem.

• C) Uso da força física para se defender de uma agressão.

• D) Ato de rebeldia contra uma autoridade.

Answer explanation

A alternativa B é a que mais se alinha ao texto porque explicita seu teor ao expor que violência se desdobra em contextos físicos e psíquicos, perpassando pela supressão da dignidade humana, empurrando sua vítima para a periferia da experiência humana, muitas vezes igualando-a a animais ou objetos, em relação aos demais.