Supervisión y Evaluación Functional

Supervisión y Evaluación Functional

4th Grade

85 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

Examen español 4to grado

Examen español 4to grado

4th Grade - University

80 Qs

Examen de Español 5to grado

Examen de Español 5to grado

4th Grade - University

80 Qs

DIAGNOSTICA LENGUA CASTELLANA CAA

DIAGNOSTICA LENGUA CASTELLANA CAA

3rd - 7th Grade

86 Qs

Revision Español

Revision Español

1st - 5th Grade

81 Qs

s1 Chapter 3

s1 Chapter 3

KG - 12th Grade

85 Qs

4º ESO UNITE 4 Bl.

4º ESO UNITE 4 Bl.

4th Grade

85 Qs

Colores, numeros, dias y meses (6th and 7th)

Colores, numeros, dias y meses (6th and 7th)

4th - 7th Grade

84 Qs

TF4 Passé Composé (with être)

TF4 Passé Composé (with être)

KG - University

86 Qs

Supervisión y Evaluación Functional

Supervisión y Evaluación Functional

Assessment

Quiz

World Languages

4th Grade

Medium

Created by

Mario Alvarez

Used 1+ times

FREE Resource

AI

Enhance your content

Add similar questions
Adjust reading levels
Convert to real-world scenario
Translate activity
More...

85 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Indicate the false option in relation to the supervision system:

El número de horas de intervención y el personal que las desarrolla determinará la intensidad y el tipo de supervisión.

Es absolutamente recomendable realizar supervisiones periódicas a distancia.

Recomendamos que entre los 6 y los 12 primeros meses, como mínimo, sean de carácter mensual con una intensidad mínima de ocho horas.

Según el emplazamiento familiar y la distancia con respecto al supervisor puede requerir que las supervisiones presenciales se distancien en el tiempo.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Indicate the incorrect option in relation to the methods of direct observation in functional evaluation:

Una persona observa y registra los antecedentes y las consecuencias que rodean a la conducta problema cada vez que ésta ocurre.

Los antecedentes y las consecuencias se observan y registran en el entorno natural donde el problema de comportamiento sucede habitualmente.

La evaluación mediante observación directa también se conoce como registro ABC.

La persona que realiza la observación puede ser la propia persona que muestra los problemas de comportamiento.

3.

OPEN ENDED QUESTION

3 mins • 1 pt

A Jorge, un alumno de 6 años que presenta retrasos en el desarrollo, su terapeuta le ha enseñado la cadena de quitarse la mochila y colgarla en la silla de su pupitre dándole ayuda física y emitiendo la cadena de conducta entera en cada ocasión.

Evaluate responses using AI:

OFF

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Estamos organizando el currículo de un alumno. Teniendo en cuenta las diferentes áreas en que se organiza el currículo, ¿en cuál de las siguientes deberíamos incluir un programa de discriminación condicional de objetos? Seleccione una:

Área social.

Área de lenguaje, más específicamente en habilidades de escucha.

Área cognitiva, concretamente dentro de currículo académico.

Área motora.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Seleccione de los siguientes el que constituye un caso evidente de entrenamiento en comunicación funcional. Seleccione una:

Enseñar a una alumna a solicitar un descanso cuando lo desea para prevenir conducta de escape inadecuada.

Enseñar a un niño que no presenta conducta vocal a comunicarse haciendo uso de tarjetas con fotografías.

Intervenir para que una alumna adquiera un repertorio ecoico generalizado.

Entrenar a una adulta en conducta asertiva para prevenir que sus familiares la sobrecarguen con las tareas de la casa.

6.

OPEN ENDED QUESTION

3 mins • 1 pt

¿En qué circunstancias puede un analista de conducta justificarse en recomendar el uso de castigo positivo contingente? Seleccione una:

Evaluate responses using AI:

OFF

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

En casos en los que el personal no tenga recursos para realizar una intervención intensiva y pueda acompañarse el procedimiento de castigo con reforzamiento de conductas alternativas.

En casos de problemas de conducta grave tales como la conducta autolesiva.

En casos en los que el personal no tenga recursos para realizar una intervención intensiva y pueda acompañarse el procedimiento de castigo con reforzamiento de conductas alternativas.

En casos de problemas de conducta grave tales como la conducta autolesiva.

Solo en casos en los que no podamos aplicar análisis funcional, ya que en tales ocasiones es prácticamente imposible aplicar una intervención funcional basada en reforzamiento.

Create a free account and access millions of resources

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Google

Continue with Google

Email

Continue with Email

Classlink

Continue with Classlink

Clever

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Microsoft

Apple

Apple

Others

Others

By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy

Already have an account?