Atividade pensamento computacional 6º ano

Atualmente, quando precisamos encontrar algo na internet, é costume usar um site buscador, sendo o Google o mais famoso e utilizado. Através dele, podemos encontrar o site do Scratch, mas os resultados da busca nem sempre são exatos.

Ordene todos os blocos que demonstram o processo correto para procurar o site do Scratch no buscador.​ (a)   ​ (b)   ​ ​ (c)   ​ (d)  

• abrimos um buscador
• Digite "Scratch" e aperte a tecla "Enter"
• Verifique o nome do site
• Clique no resultado https://scratch.mit.edu”.

Durante a aula, você descobriu sobre o recurso de comentário no Scratch. Sobre este recurso, analise as afirmações abaixo:

1 - O comentário serve para anotar ideias e/ou informações importantes do projeto;

2 - É possível criar diversos comentários em um mesmo projeto;

3 - O comentário é um bloco disponível no Scratch.

Agora, ordene todos os blocos abaixo para identificar quais afirmações são verdadeiras e quais são falsas.​ ​ (a)   ​ (b)   ​ (c)  

• Verdadeiro
• Falso

Márcio tentou mudar a cor da bermuda da personagem, mas, apesar de selecionar a cor, não funcionou. Veja a imagem ao lado .

De acordo com a lição, escolha a alternativa que indica como Marcio deve utilizar o editor de imagens para alterar a cor da bermuda.

Selecione uma alternativa

• Marcio deve fazer o upload de uma imagem de bermuda azul.

• Marcio precisa programar a mudança de cor na área de programação.

• Primeiro, Marcio deve clicar na ferramenta Selecionar no elemento a ser alterado, a bermuda, depois selecionar a cor.

• Antes de escolher a cor, Marcio precisa selecionar toda a imagem, com a ferramenta Selecionar.

Nesta aula, você construiu a primeira parte do projeto, aplicando um cenário, uma personagem e uma fala inicial. Sobre estes passos, analise as afirmações abaixo:

1 - Para criar um cenário, devemos utilizar somente as imagens disponíveis no Scratch;

2 - Para que uma personagem fale no Scratch, utilizamos o bloco “diga”;

3 - É possível alterar elementos de um ator, como a cor da camiseta, por exemplo.

Agora, ordene todos os blocos que indiquem quais afirmações são verdadeiras e quais são falsas.​ ​ (a)   ​ (b)   ​ (c)  

• Falso
• Verdadeiro

Laura decidiu colocar as instruções logo na primeira mensagem do jogo,mas será uma mensagem longa. E para ajudar os jogadores, uma dica rápida será exibida após esta mensagem.

Ordene todos os blocos que Laura deverá usar para construir o código da mensagem.​ (a)   ​ ​ (b)   ​ ​ (c)  

• Quando bandeira verde for clicada
• Diga "Texto" por (9) segundos
• Diga "Texto" por (2) segundos

Pedro está desenvolvendo o seguinte código: (imagem ao lado )

Porém, o código de Pedro não está funcionando. Selecione a alternativa que indica o erro presente no código de Pedro.

• Está faltando acrescentar o bloco pergunte [Qual o seu nome?] e espere, localizado na categoria sensores, com a pergunta do comentário.

• Está faltando acrescentar o bloco mostre, localizado na categoria aparência, com a pergunta do comentário.

• Encaixar o comentário dentro do código, abaixo do bloco diga [Responda às seguintes perguntas:] por [3] segundos.

• Precisa acrescentar mais um bloco diga [Olá!] por [2] segundos e digitar a pergunta do comentário dentro dele.

Você criou um programa que faz a seguinte pergunta sobre história do Brasil:

“Qual o ano da Independência do Brasil?”

A pessoa jogadora deverá digitar a resposta e, por isso, você deve criar um parâmetro, isto é, definir a resposta exata e transformar isso num valor para comparação. Caso esteja certa, a pessoa jogadora deverá ser parabenizada.

Ordene todos os blocos que demonstrem o processo correto para criar o parâmetro com a resposta esperada.​ ​ (a)   ​ (b)   ​ (c)  

• Pergunte quando é Independência do Brasil e espere
• Se a [(resposta)] = (1822) então
• Diga (Parabéns, você acertou!) por 2 segundos

Alberto criou um projeto sobre curiosidades do futebol e, por enquanto, seu código está assim:

Agora, ele quer anotar a categoria que cada um dos blocos pertence. Ordene todos os blocos na sequência em que eles aparecem na imagem e ajude Alberto nesse desafio!​ (a)   ​ (b)   ​ (c)   ​ (d)   ​ (e)  

• eventos
• aparência
• sensores
• controle
• operadores