Pendalaman Materi PCK Matematika

Subkompetensi: Merancang pembelajaran matematika menggunakan pendekatan yang relevan dengan karakteristik siswa dan materi ajar".

Seorang guru ingin merancang pembelajaran matematika untuk siswa SD dari berbagai tingkat kemampuan. Di kelas A, terdapat 15 siswa dengan rata-rata nilai matematika 90 dan di kelas B terdapat 20 siswa dengan rata-rata nilai matematika 75. Bagaimana cara membuat soal matematika yang relevan dengan karakteristik siswa dan materi ajar agar dapat menantang siswa pada kedua kelas?

• Membuat soal yang sulit untuk dipecahkan oleh kedua kelas

• Membuat soal yang mudah untuk dipecahkan oleh kedua kelas

• Membuat soal yang menekankan pada konsep matematika yang berbeda untuk kedua kelas

• Membuat soal yang menekankan pada konsep matematika yang sama untuk kedua kelas tetapi dengan tingkat kesulitan yang berbeda

• Membuat soal yang mengandung penggunaan teknologi yang kompleks

Subkompetensi: Merancang pembelajaran matematika menggunakan pendekatan yang relevan dengan karakteristik siswa dan materi ajar".

Seorang guru ingin merancang pembelajaran matematika untuk siswa kelas 6 SD dengan menggunakan pendekatan saintifik untuk materi bangun ruang. Bagaimana guru dapat merancang kegiatan pembelajaran yang relevan dengan karakteristik siswa dan materi ajar?

• Memberikan materi dalam bentuk ceramah

• Memberikan tugas yang hanya mengandalkan kemampuan individu siswa

• Memberikan tugas kelompok yang menantang siswa dalam menyusun bangun ruang dari bentuk tertentu

• Memberikan tugas kelompok yang tidak menantang siswa dalam menyusun bangun ruang dari bentuk tertentu

• Memberikan tugas individu yang tidak menantang siswa dalam mengaplikasikan konsep matematika

Subkompetensi: Merancang pembelajaran matematika menggunakan pendekatan yang relevan dengan karakteristik siswa dan materi ajar".

Seorang guru ingin menggunakan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa dan materi ajar untuk mengajarkan konsep proporsi pada siswa kelas 7 SMP. Bagaimana cara guru dapat merancang metode pembelajaran yang relevan?

• Menggunakan ceramah sebagai metode pembelajaran

• Menggunakan drill sebagai metode pembelajaran

• Menggunakan problem-based learning sebagai metode pembelajaran

• Menggunakan diskusi kelompok sebagai metode pembelajaran, tetapi hanya terdiri dari siswa yang memiliki kemampuan yang sama

• Menggunakan pendekatan kelas terbalik sebagai metode pembelajaran

Subkompetensi: Merancang pembelajaran matematika menggunakan pendekatan yang relevan dengan karakteristik siswa dan materi ajar".

Seorang guru ingin menggunakan materi ajar yang menarik dan memotivasi siswa kelas 4 SD untuk belajar matematika. Bagaimana cara memilih materi ajar yang relevan dengan karakteristik siswa dan materi ajar?

• Memilih materi ajar yang sulit untuk dipahami sehingga siswa dapat memotivasi diri untuk belajar

• Memilih materi ajar yang hanya menekankan pada satu konsep saja, sehingga siswa tidak bingung

• Memilih materi ajar yang terkait dengan kehidupan sehari-hari siswa dan menarik perhatian siswa

• Memilih materi ajar yang sama dengan materi ajar yang digunakan di kelas 5 SD, sehingga siswa dapat mempersiapkan diri untuk kelas selanjutnya

• Memilih materi ajar yang hanya menekankan pada konsep matematika dasar

Subkompetensi: Merancang pembelajaran matematika menggunakan pendekatan yang relevan dengan karakteristik siswa dan materi ajar".

Seorang guru ingin menggunakan metode pembelajaran yang relevan untuk mengajarkan konsep bilangan pecahan pada siswa kelas 6 SD. Bagaimana cara guru dapat merancang metode pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan materi ajar?

• Menggunakan drill sebagai metode pembelajaran untuk menghafalkan rumus-rumus dasar pecahan

• Menggunakan percobaan sebagai metode pembelajaran untuk mengaplikasikan konsep pecahan dalam kehidupan sehari-hari

• Menggunakan pendekatan ceramah sebagai metode pembelajaran untuk menjelaskan definisi dan konsep dasar pecahan

• Menggunakan metode pembelajaran yang hanya menekankan pada nilai pecahan dalam kaitannya dengan nilai desimal

• Menggunakan pendekatan kelompok dalam menyelesaikan soal pecahan, kelompok terdiri dari siswa yang memiliki kemampuan yang sama

Subkompetensi:  Merancang pembelajaran matematika di sekolah dasar secara terstruktur berdasarkan pengalaman pembelajaran sebelumnya

Langkah pertama yang harus dilakukan dalam merancang pembelajaran matematika yang terstruktur berdasarkan pengalaman sebelumnya adalah....

• Menentukan tujuan pembelajaran

• Memilihkan materi ajar

• Memperkenalkan konsep matematika baru

• Menghubungkan konsep matematika baru dengan pengalaman siswa sebelumnya

• Mengevaluasi pembelajaran sebelumnya

Subkompetensi:  Merancang pembelajaran matematika di sekolah dasar secara terstruktur berdasarkan pengalaman pembelajaran sebelumnya

Berikut ini merupakan informasi yang relevan dalam merancang pembelajaran matematika terstruktur berdasarkan pengalaman pembelajaran sebelumnya kecuali....

• Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal matematika

• Tingkat kesulitan materi matematika sebelumnya

• Minat siswa terhadap pelajaran matematika

• Hobi siswa di luar sekolah

• Peralatan yang digunakan siswa dalam mengerjakan soal matematika

Subkompetensi:  Merancang pembelajaran matematika di sekolah dasar secara terstruktur berdasarkan pengalaman pembelajaran sebelumnya

Langkah terakhir dalam merancang pembelajaran matematika yang terstruktur berdasarkan pengalaman sebelumnya adalah

• Menentukan materi yang harus dipelajari

• Menentukan pendekatan pengajaran yang akan digunakan

• Mengumpulkan informasi pengalaman pembelajaran matematika sebelumnya

• Menjawab pertanyaan siswa tentang materi yang sudah dipelajari

• Mengevaluasi hasil pembelajaran setelah sesi pembelajaran selesai

Subkompetensi: Merancang pembelajaran matematika SD dengan memadukan pengetahuan, pedagogic, dan teknologi informasi sesuai dengan karakteristik siswa

Langkah pertama yang perlu dilakukan dalam merancang pembelajaran matematika yang memadukan pengetahuan, pedagogic, dan teknologi informasi sesuai dengan karakteristik siswa adalah....

• Menentukan teknologi informasi yang akan digunakan

• Menentukan karakteristik siswa

• Mencari literatur terkait mata pelajaran matematika

• Menentukan kompetensi dasar yang harus dipenuhi

• Menentukan materi ajar yang akan dipelajari

Subkompetensi: Merancang pembelajaran matematika SD dengan memadukan pengetahuan, pedagogic, dan teknologi informasi sesuai dengan karakteristik siswa

Teknologi informasi dapat membantu dalam memperkaya pembelajaran matematika di sekolah dasar. Teknik menggunakan teknologi informasi yang cocok digunakan pada siswa SD adalah....

• Membuat presentasi PowerPoint yang panjang dan penuh warna

• Menggunakan game matematika interaktif sebagai bahan pembelajaran

• Memberikan tugas berupa penelitian online

• Mengadakan ujian online

• Membuat video tutorial matematika