Evaluación de proyectos y programas escolares

¿Qué palabras asocias con la evaluación de programas escolares?

Al evaluar un programa o un proyecto, se debe recopilar toda la información posible, de todo tipo y en abundante cantidad, ya que todo es útil.

• Verdadero

• Falso

Answer explanation

Es importante entender qué información hay que recopilar. No se trata de colectar por colectar, sino de tener claridad en la audiencia interesada en la evaluación y, por tanto, la calidad y tipo de información que necesitan y les interesa, acorde a sus expectativas.

Para entender el problema de la evaluación al evaluar un programa o proyecto, el equipo de evaluación puede emplear varios instrumentos, que le brindarán diferentes datos que enriquecerán el proceso.

• Verdadero

• Falso

Answer explanation

Se puede establecer un diálogo con las personas relacionadas con el programa o proyecto para averiguar necesidades y preocupaciones e informarse más del programa en cuestión. También pueden emplear la observación para familiarizarse con su funcionamiento. Y no se puede descartar la revisión de documentación y bibliografía referente al programa a evaluar o a otros de naturaleza similar.

¿Cuáles de los siguientes elementos se consideran importantes saber para comprender bien el problema de evaluación?

• Posibles interesados en la evaluación

• Criterios a utilizar para evaluar

• Calificaciones de los estudiantes

• Tipo de información a recoger

• Grados académicos de los docentes

Planificar una actividad de evaluación requiere:

• Entendimiento previo del problema

• Destrezas técnicas de medida y de procedimiento de recogida de datos por parte del equipo evaluador

• Destrezas técnicas para análisis de datos por parte del equipo evaluador

• Tener opciones de asistencia técnica externa.

¿Para los instrumentos de medida se pueden utilizar tanto instrumentos cuantitativos como cualitativos?

• Verdadero

• Falso

Answer explanation

Los instrumentos de medida deberían escogerse según la naturaleza del objeto de evaluar y para cada variable a la que se refieren las cuestiones de la evaluación. Pueden utilizarse instrumentos cuantitativos, como test y cuestionarios; o cualitativos, como observaciones y entrevistas.  

De las 5 actividades del proceso de “Planificación”, seleccione cuál constituye la actividad final:

• Traducir las cuestiones de la evaluación a términos operativos. 

• 2. Establecer el calendario para la implementación

• Muestreo

• Elegir los procedimientos de análisis de datos.

• Elegir los instrumentos de medida y los procedimientos de recogida de datos.

¿Cuáles son cuatro medidas importantes a considerar en la recogida de datos para la evaluación de programas?

• Si se utilizan test o cuestionarios estandarizados, se deben seguir las indicaciones precisas de los autores.

• 1. Los evaluadores deben tener destreza en la aplicación de los instrumentos para evitar resultados inapropiados.

• 1. Durante el proceso de recogida de datos, debe evitarse la interrupción de las clases.

• 1. Recordar que el porcentaje de muestra es bueno si el porcentaje de respuesta lo es también.

• Todas son correctas.

¿Cuáles son  los niveles de análisis de datos expuestos por Nevo en el contexto de la evaluación de programas?

• El nivel técnico que se refiere  al procesamiento de datos.

• El nivel interpretativo que se refiere a la elección de procedimiento de análisis específicos.

• Ambas respuestas son correctas.

¿Qué actividad debe realizarse después del análisis y la interpretación técnica de los datos en la evaluación de un programa?

Answer explanation

Los resultados iniciales deben socializarse con profesores y personas interesadas en el proceso de evaluación del programa. Esto permite recoger sus ideas e interpretaciones como parte del análisis de datos antes de presentar los resultados finales.