методика №4

Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік

• ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді

• жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

• ақпаратты біліп, есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады

• қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі

• оқушылардың өзін-өзі бағалауға қатыстырылуы

• оқушының оқуын бағалауда негізгі өлшемдердің зерделенуі

• оқушыға жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы

• оқушылардың ішкі және сыртқы тестілер тапсыруы

Oқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «ұсыну және сұхбаттасу» аспектілері арасындағы сәйкестік

• өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету

• болжамдарды тексеру үшін деректерді жинау

• ықтимал әсерлерді имитациялау

• оқушылардың жұмыстармен айырбастауы

Oқуды бағалаудың мақсаты

• оқушының пәнге деген ынтасын арттыру

• оқыту қорытындысын шығару

• оқушылардың оқуына бағыт беру

• оқуды қолдауға ықпал ету

Жеке тұлғаның өз өміріндегі қоршаған орта өзгерістерін қалай жеңе алатынын көрсететін қасиеті

• тұжырым

• зият

• зейін

• пайым

M. Бронсон мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін­өзі реттеуге қабілетті деген шешімге негіз болған болжам

• қалай оқу керектігін үйренеді

• қалай оқыту керектігін үйренеді

• қалай ойлау керектігін үйренеді

• қалай әрекет жасау керектігін үйренеді

Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы

• заңдылықтар мен байланысты анықтайды

• өзін-өзі сынайды және бағалай алады

• проблемаларды анықтайды және шешеді

• қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады

Tізбектелген сабақтар топтамасын жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтардың бірі

• ресурстар пайымдауға себепші болды ма

• сабақтың басты сәттері анықталды ма

• оқушылар нені білуге тиіс

• сабақтың талдауы жүзеге асты ма

Қаламсаппен жазу, қалай тоқу туралы білімді сақтауға жауап беретін жады түрі

• семантикалық

• кездейсоқ

• рәсімдік

• ұзақ мерзімді

Cабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар

• халықаралық зерттеуге қатысады

• мектептегі бар тәжірибені жинақтайды

• оқытудың жаңа тәсілін модельдейді

• «Оқушы үні» жобасын жүзеге асырады