Kapan biasanya Asesmen Sumatif dilakukan?

Di tengah kegiatan pembelajaran

Apa yang menjadi fokus utama dari Asesmen di Awal Pembelajaran?

Mengetahui kesiapan peserta didik untuk mempelajari materi ajar

Memberikan umpan balik yang cepat

Menggunakan berbagai teknik dan instrumen asesmen

Apa yang dilakukan dalam Asesmen dalam Proses Pembelajaran?

Memberikan umpan balik yang cepat

Menggunakan berbagai teknik dan instrumen asesmen

Apa yang digunakan dalam Asesmen akhir Pembelajaran?

Berbagai teknik dan instrumen asesmen

Apa yang dimaksud dengan observasi dalam teknik asesmen?

Penilaian yang dilakukan melalui pengamatan perilaku yang diamati secara berkala.

Penilaian yang menuntut peserta didik untuk mendemonstrasikan pengetahuan.

Kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang meliputi kegiatan perancangan.

Tes dengan soal dan jawaban yang disajikan secara tertulis.

Apa yang termasuk dalam kegiatan penilaian terhadap suatu tugas dalam teknik asesmen proyek?

Kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan.

Pengamatan perilaku yang diamati secara berkala.

Mendemonstrasikan pengetahuan dalam berbagai konteks.

Tes dengan soal dan jawaban yang disajikan secara tertulis.

Tes tertulis dalam teknik asesmen digunakan untuk apa?

Mengukur atau memperoleh informasi tentang kemampuan peserta didik.

Mengamati perilaku peserta didik.

Mendemonstrasikan pengetahuan dalam berbagai konteks.

Apa yang dimaksud dengan portofolio dalam teknik asesmen?

Kumpulan dokumen hasil penilaian, penghargaan, dan karya peserta didik.

Penilaian yang dilakukan melalui pengamatan perilaku.

Tes dengan soal dan jawaban yang disajikan secara tertulis.

Pemberian tugas kepada peserta didik untuk mengukur pengetahuan.

Apa yang dimaksud dengan Rubrik dalam konteks instrumen asesmen?

Pedoman yang dibuat untuk menilai dan mengevaluasi kualitas capaian kinerja peserta didik.

Daftar informasi, data, ciri-ciri, karakteristik, atau elemen yang dituju.

Catatan singkat hasil observasi yang difokuskan pada performa dan perilaku yang menonjol.

Grafik atau infografik yang menggambarkan tahap perkembangan belajar.

Apa yang dimaksud dengan Ceklis dalam konteks instrumen asesmen?

Daftar informasi, data, ciri-ciri, karakteristik, atau elemen yang dituju.

Pedoman yang dibuat untuk menilai dan mengevaluasi kualitas capaian kinerja peserta didik.

Catatan singkat hasil observasi yang difokuskan pada performa dan perilaku yang menonjol.

Grafik atau infografik yang menggambarkan tahap perkembangan belajar.

Apa yang dimaksud dengan Catatan Anekdotal dalam konteks instrumen asesmen?

Catatan singkat hasil observasi yang difokuskan pada performa dan perilaku yang menonjol.

Pedoman yang dibuat untuk menilai dan mengevaluasi kualitas capaian kinerja peserta didik.

Daftar informasi, data, ciri-ciri, karakteristik, atau elemen yang dituju.

Grafik atau infografik yang menggambarkan tahap perkembangan belajar.

Apa yang dimaksud dengan Grafik Perkembangan (Kontinum) dalam konteks instrumen asesmen?

Grafik atau infografik yang menggambarkan tahap perkembangan belajar.

Pedoman yang dibuat untuk menilai dan mengevaluasi kualitas capaian kinerja peserta didik.

Daftar informasi, data, ciri-ciri, karakteristik, atau elemen yang dituju.

Catatan singkat hasil observasi yang difokuskan pada performa dan perilaku yang menonjol.

Apa itu jurnal dalam konteks pendidikan?

Praktik mendokumentasikan kumpulan pemikiran, pemahaman, dan penjelasan tentang ide atau konsep secara tertulis.

Alat untuk mengukur kemampuan akademik siswa.

Buku catatan harian pribadi siswa.

Metode pengajaran yang digunakan oleh guru.

Mengapa pendidik menggunakan jurnal dalam projek?

Untuk merekam proses pembelajaran projek peserta didik secara berkelanjutan.

Untuk mengukur nilai akhir siswa.

Untuk menggantikan ujian akhir.

Untuk mengurangi beban kerja guru.

Apa salah satu prinsip penyusunan jurnal?

Menunjukkan perkembangan individu peserta didik.

Mengurangi waktu belajar siswa.

Menggantikan semua bentuk penilaian lainnya.

Menghapus kebutuhan untuk refleksi.

Bagaimana jurnal dapat digunakan sebagai alat refleksi?

Jurnal dapat diperiksa dan dimodifikasi secara berkala.

Jurnal digunakan untuk mengukur kecepatan membaca siswa.

Jurnal menggantikan semua bentuk penilaian lainnya.

Jurnal hanya digunakan sekali dalam setahun.

Apa yang dimaksud dengan observasi berkelanjutan dalam konteks jurnal?

Pendidik melakukan observasi perkembangan kompetensi peserta didik secara berkelanjutan.

Pendidik mengurangi jumlah tugas yang diberikan kepada siswa.

Pendidik hanya mengamati siswa pada akhir semester.

Pendidik tidak perlu melakukan observasi sama sekali.

Apa yang dimaksud dengan portofolio peserta didik?

Kumpulan dokumen hasil penilaian, penghargaan, dan karya peserta didik dalam bidang tertentu yang mencerminkan perkembangan seseorang.

Kumpulan tugas harian peserta didik.

Kumpulan catatan harian peserta didik.

Kumpulan hasil ujian peserta didik.

Mengapa menggunakan portofolio dalam proyek?

Untuk memberikan rasa kepemilikan pada proses belajar.

Untuk mengurangi beban belajar.

Untuk menghindari tugas kelompok.

Untuk mengurangi waktu belajar.

Apa yang ditunjukkan oleh hasil kerja dalam portofolio?

Jumlah tugas yang telah diselesaikan.

Apa fungsi portofolio sebagai alat refleksi?

Untuk menjadi bahan diskusi yang dilakukan secara berkala.

Untuk mengumpulkan tugas harian.

Untuk mengurangi beban belajar.

Untuk menghindari tugas kelompok.

Mengapa portofolio perlu dikerjakan dengan bimbingan?

Karena keterampilan untuk membuat portofolio tidak terjadi dengan sendirinya.

Karena peserta didik tidak mampu melakukannya sendiri.

Karena portofolio harus sempurna.

Karena portofolio tidak penting.

Mengapa rubrik merupakan salah satu alat asesmen yang sering dipakai untuk pembelajaran kolaboratif?

Karena rubrik dapat mengurangi ketidakpastian dan keluhan tentang nilai

Karena rubrik tidak memerlukan deskripsi yang jelas

Karena rubrik hanya digunakan untuk penilaian individu

Karena rubrik tidak dapat digunakan untuk mengevaluasi kualitas performa

Apa yang perlu diperhatikan dalam membuat rubrik yang efektif untuk proyek?

Jumlah kriteria dan tingkatan kualitas performa

Menggunakan kriteria yang tidak jelas

Tidak melibatkan peserta didik dalam merancang rubrik

Apa manfaat rubrik bagi peserta didik?

Memberikan pemahaman yang jelas mengenai ekspektasi suatu tugas

Mengurangi objektivitas dalam menilai

Mengabaikan keterkaitan tugas dengan tujuan proyek

Tidak dapat dipakai sebagai acuan pemberian umpan balik

Mengapa deskripsi yang mudah untuk diobservasi penting dalam rubrik?

Untuk mempermudah penilaian dan menjaga penilaian tetap objektif

Untuk membuat kriteria lebih analitis

Untuk mengurangi jumlah kriteria performa

Untuk mengabaikan deskripsi yang jelas

Apa yang dimaksud dengan "Dokumen Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila" dalam konteks rubrik?

Dokumen yang digunakan untuk melihat sub-elemen Profil yang bisa dikembangkan melalui proyek

Dokumen yang mengabaikan sub-elemen proyek

Dokumen yang tidak relevan dengan rubrik

Dokumen yang hanya digunakan untuk penilaian individu

Apa tujuan dari eksperimen yang dijelaskan dalam gambar?

Membuat perangkap nyamuk sederhana dari botol

Mengukur botol menggunakan penggaris

Mengajarkan cara menggunakan cutter

Mengidentifikasi jenis-jenis nyamuk

Apa bahan utama yang diperlukan untuk membuat perangkap nyamuk?

Botol air mineral 2 liter, gula pasir, ragi, air hangat, gelas, mangkuk, spidol, cutter, penggaris, dan isolasi

Botol air mineral 1 liter, gula pasir, ragi, air dingin, gelas, mangkuk, spidol, cutter, penggaris, dan isolasi

Botol air mineral 2 liter, gula pasir, ragi, air hangat, gelas, mangkuk, spidol, cutter, penggaris, dan lem

Botol air mineral 2 liter, gula pasir, ragi, air hangat, gelas, mangkuk, spidol, cutter, penggaris, dan kertas

Apa langkah pertama dalam pelaksanaan eksperimen?

Guru memulai proyek dengan memberikan penjelasan tentang strategi sederhana untuk pencegahan dampak gigitan nyamuk

Mengukur botol menggunakan penggaris dan memberikan garis lingkaran

Memasukkan campuran air hangat dan gula ke dalam bagian potongan bawah botol

Menyajikan hasil proyek di depan kelas

Apa yang harus dilakukan jika air terlalu banyak sehingga tidak ada ruang bagi nyamuk untuk terbang?

Rekatkan kedua bagian pinggir botol dengan isolasi agar kedua posisi pinggir botol sejajar dan tidak ada celah

Tambahkan lebih banyak gula dan ragi

Tambahkan lebih banyak air hangat

Apa yang harus dilakukan setelah memasukkan campuran air hangat dan gula ke dalam botol?

Masukkan 1 gram ragi ke dalam larutan air dan gula

Masukkan bagian potongan atas botol ke dalam bagian bawah botol

Letakkan di tempat-tempat yang sering dikunjungi nyamuk

Rekatkan kedua bagian pinggir botol dengan isolasi

Apa yang terjadi dari praktek pembuatan alat sederhana untuk mencegah gigitan nyamuk tersebut?

Nyamuk terperangkap dalam botol

Nyamuk tidak tertarik dengan alat tersebut

Apa kelebihan alat sederhana tersebut?

Tidak efektif dalam menangkap nyamuk

Hanya efektif untuk beberapa jenis nyamuk

Membutuhkan banyak waktu untuk membuat

Membutuhkan bahan yang sulit didapat

Buatlah kesimpulan dari kegiatan tersebut!

Alat ini efektif dan murah untuk mencegah gigitan nyamuk

Alat ini tidak berguna sama sekali

Alat ini terlalu rumit untuk dibuat

Alat ini hanya membuang-buang waktu

Apa elemen P5 yang terkait dengan dimensi "Mandiri"?

Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaan

Apa target pencapaian di akhir fase C untuk dimensi "Mandiri"?

Menyusun, menyesuaikan, dan mengujicobakan berbagai strategi dan cara kerjanya

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaan

Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

Mengapresiasi dan mengkritisi karya dan tindakan yang dihasilkan

Apa elemen P5 yang terkait dengan dimensi "Kreatif"?

Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

Menyusun, menyesuaikan, dan mengujicobakan berbagai strategi

Apa target pencapaian di akhir fase C untuk dimensi "Kreatif"?

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaan sesuai dengan minat dan kesukaannya

Menyusun, menyesuaikan, dan mengujicobakan berbagai strategi dan cara kerjanya

Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

Apa yang dilakukan oleh seseorang yang berada pada tahap "Mulai Berkembang (MB)" dalam dimensi "Mandiri" ketika menghadapi situasi baru?

Berani mencoba dan adaptif menghadapi situasi baru serta bertahan mengerjakan tugas-tugas yang disepakati hingga tuntas

Membuat rencana baru dengan mengadaptasi dan memodifikasi strategi

Tetap bertahan mengerjakan tugas ketika dihadapkan dengan tantangan

Asinkronus Profil Pelajar Pancasila

University

•

60 Qs

Similar activities

Tatabahasa dan Peribahasa

12th Grade - University

•

58 Qs

UAS Gizi Kesehatan Reproduksi 18 Juni 2020

University

•

60 Qs

Peraturan dan Undang2 SBDKL Set 5 no 5

University

•

60 Qs

PENDIDIKAN ISLAM T4 TAJUK HINDARI DOSA -DOSA BESAR

University

•

60 Qs

Latihan UP Bu Cicik DDG

University

•

64 Qs

EXAM SKM TAHAP 3 (NEW)

University

•

60 Qs

KUIZ PROSA TRADISIONAL PERMATA

University

•

58 Qs

UTS Sospen 2022

University

•

58 Qs

Asinkronus Profil Pelajar Pancasila

Quiz

•

Education

•

University

•

Practice Problem

•

Hard

Muhammad Mahrus

FREE Resource

Aktivitas terkait untuk target pencapaian "Menggambarkan pengaruh kualitas dirinya" adalah?

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Apa tujuan dari Asesmen Formatif?

Untuk mengetahui kesiapan peserta didik

Untuk memberikan informasi atau umpan balik bagi pendidik dan peserta didik

Untuk memastikan ketercapaian keseluruhan tujuan pembelajaran

Untuk mengetahui perkembangan peserta didik

Create a free account and access millions of resources

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

56 questions

Ejecución

Quiz

•

University

55 questions

Latihan Soal ke 1 Semester 2 Kelas XI

Quiz

•

University

60 questions

DIAGNOSTICO EGEL

Quiz

•

University

59 questions

VCA- gevaarlijke producten

Quiz

•

3rd Grade - University

63 questions

Kehidupan beragama Set 6 no 1

Quiz

•

University

60 questions

ULANGKAJI ETE

Quiz

•

University

63 questions

Soal Situational Judgment Test

Quiz

•

University

59 questions

SIMULASI 012

Quiz

•

University

Popular Resources on Wayground

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

15 questions

4:3 Model Multiplication of Decimals by Whole Numbers

Quiz

•

5th Grade

10 questions

The Best Christmas Pageant Ever Chapters 1 & 2

Quiz

•

4th Grade

12 questions

Unit 4 Review Day

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Christmas Trivia

Quiz

•

6th - 8th Grade

18 questions

Kids Christmas Trivia

Quiz

•

KG - 5th Grade

14 questions

Christmas Trivia

Quiz

•

5th Grade

15 questions

Solving Equations with Variables on Both Sides Review

Quiz

•

8th Grade

Discover more resources for Education

26 questions

Christmas Movie Trivia

Lesson

•

8th Grade - Professio...

7 questions

Different Types of Energy

Interactive video

•

4th Grade - University

7 questions

Transition Words and Phrases

Interactive video

•

4th Grade - University

7 questions

Force and Motion

Interactive video

•

4th Grade - University

7 questions

Biomolecules (Updated)

Interactive video

•

11th Grade - University

34 questions

Unit 5 Review - The Middle Ages in Europe-B

Quiz

•

9th Grade - University

26 questions

Day2 classwork: Permutation and combination

Quiz

•

2nd Grade - University

5 questions

Using Context Clues

Interactive video

•

4th Grade - University