Kapan biasanya Asesmen Sumatif dilakukan?

Di tengah kegiatan pembelajaran

Apa yang menjadi fokus utama dari Asesmen di Awal Pembelajaran?

Mengetahui kesiapan peserta didik untuk mempelajari materi ajar

Memberikan umpan balik yang cepat

Menggunakan berbagai teknik dan instrumen asesmen

Apa yang dilakukan dalam Asesmen dalam Proses Pembelajaran?

Memberikan umpan balik yang cepat

Menggunakan berbagai teknik dan instrumen asesmen

Apa yang digunakan dalam Asesmen akhir Pembelajaran?

Berbagai teknik dan instrumen asesmen

Apa yang dimaksud dengan observasi dalam teknik asesmen?

Penilaian yang dilakukan melalui pengamatan perilaku yang diamati secara berkala.

Penilaian yang menuntut peserta didik untuk mendemonstrasikan pengetahuan.

Kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang meliputi kegiatan perancangan.

Tes dengan soal dan jawaban yang disajikan secara tertulis.

Apa yang termasuk dalam kegiatan penilaian terhadap suatu tugas dalam teknik asesmen proyek?

Kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan.

Pengamatan perilaku yang diamati secara berkala.

Mendemonstrasikan pengetahuan dalam berbagai konteks.

Tes dengan soal dan jawaban yang disajikan secara tertulis.

Tes tertulis dalam teknik asesmen digunakan untuk apa?

Mengukur atau memperoleh informasi tentang kemampuan peserta didik.

Mengamati perilaku peserta didik.

Mendemonstrasikan pengetahuan dalam berbagai konteks.

Apa yang dimaksud dengan portofolio dalam teknik asesmen?

Kumpulan dokumen hasil penilaian, penghargaan, dan karya peserta didik.

Penilaian yang dilakukan melalui pengamatan perilaku.

Tes dengan soal dan jawaban yang disajikan secara tertulis.

Pemberian tugas kepada peserta didik untuk mengukur pengetahuan.

Apa yang dimaksud dengan Rubrik dalam konteks instrumen asesmen?

Pedoman yang dibuat untuk menilai dan mengevaluasi kualitas capaian kinerja peserta didik.

Daftar informasi, data, ciri-ciri, karakteristik, atau elemen yang dituju.

Catatan singkat hasil observasi yang difokuskan pada performa dan perilaku yang menonjol.

Grafik atau infografik yang menggambarkan tahap perkembangan belajar.

Apa yang dimaksud dengan Ceklis dalam konteks instrumen asesmen?

Daftar informasi, data, ciri-ciri, karakteristik, atau elemen yang dituju.

Pedoman yang dibuat untuk menilai dan mengevaluasi kualitas capaian kinerja peserta didik.

Catatan singkat hasil observasi yang difokuskan pada performa dan perilaku yang menonjol.

Grafik atau infografik yang menggambarkan tahap perkembangan belajar.

Apa yang dimaksud dengan Catatan Anekdotal dalam konteks instrumen asesmen?

Catatan singkat hasil observasi yang difokuskan pada performa dan perilaku yang menonjol.

Pedoman yang dibuat untuk menilai dan mengevaluasi kualitas capaian kinerja peserta didik.

Daftar informasi, data, ciri-ciri, karakteristik, atau elemen yang dituju.

Grafik atau infografik yang menggambarkan tahap perkembangan belajar.

Apa yang dimaksud dengan Grafik Perkembangan (Kontinum) dalam konteks instrumen asesmen?

Grafik atau infografik yang menggambarkan tahap perkembangan belajar.

Pedoman yang dibuat untuk menilai dan mengevaluasi kualitas capaian kinerja peserta didik.

Daftar informasi, data, ciri-ciri, karakteristik, atau elemen yang dituju.

Catatan singkat hasil observasi yang difokuskan pada performa dan perilaku yang menonjol.

Apa itu jurnal dalam konteks pendidikan?

Praktik mendokumentasikan kumpulan pemikiran, pemahaman, dan penjelasan tentang ide atau konsep secara tertulis.

Alat untuk mengukur kemampuan akademik siswa.

Buku catatan harian pribadi siswa.

Metode pengajaran yang digunakan oleh guru.

Mengapa pendidik menggunakan jurnal dalam projek?

Untuk merekam proses pembelajaran projek peserta didik secara berkelanjutan.

Untuk mengukur nilai akhir siswa.

Untuk menggantikan ujian akhir.

Untuk mengurangi beban kerja guru.

Apa salah satu prinsip penyusunan jurnal?

Menunjukkan perkembangan individu peserta didik.

Mengurangi waktu belajar siswa.

Menggantikan semua bentuk penilaian lainnya.

Menghapus kebutuhan untuk refleksi.

Bagaimana jurnal dapat digunakan sebagai alat refleksi?

Jurnal dapat diperiksa dan dimodifikasi secara berkala.

Jurnal digunakan untuk mengukur kecepatan membaca siswa.

Jurnal menggantikan semua bentuk penilaian lainnya.

Jurnal hanya digunakan sekali dalam setahun.

Apa yang dimaksud dengan observasi berkelanjutan dalam konteks jurnal?

Pendidik melakukan observasi perkembangan kompetensi peserta didik secara berkelanjutan.

Pendidik mengurangi jumlah tugas yang diberikan kepada siswa.

Pendidik hanya mengamati siswa pada akhir semester.

Pendidik tidak perlu melakukan observasi sama sekali.

Apa yang dimaksud dengan portofolio peserta didik?

Kumpulan dokumen hasil penilaian, penghargaan, dan karya peserta didik dalam bidang tertentu yang mencerminkan perkembangan seseorang.

Kumpulan tugas harian peserta didik.

Kumpulan catatan harian peserta didik.

Kumpulan hasil ujian peserta didik.

Mengapa menggunakan portofolio dalam proyek?

Untuk memberikan rasa kepemilikan pada proses belajar.

Untuk mengurangi beban belajar.

Untuk menghindari tugas kelompok.

Untuk mengurangi waktu belajar.

Apa yang ditunjukkan oleh hasil kerja dalam portofolio?

Jumlah tugas yang telah diselesaikan.

Apa fungsi portofolio sebagai alat refleksi?

Untuk menjadi bahan diskusi yang dilakukan secara berkala.

Untuk mengumpulkan tugas harian.

Untuk mengurangi beban belajar.

Untuk menghindari tugas kelompok.

Mengapa portofolio perlu dikerjakan dengan bimbingan?

Karena keterampilan untuk membuat portofolio tidak terjadi dengan sendirinya.

Karena peserta didik tidak mampu melakukannya sendiri.

Karena portofolio harus sempurna.

Karena portofolio tidak penting.

Mengapa rubrik merupakan salah satu alat asesmen yang sering dipakai untuk pembelajaran kolaboratif?

Karena rubrik dapat mengurangi ketidakpastian dan keluhan tentang nilai

Karena rubrik tidak memerlukan deskripsi yang jelas

Karena rubrik hanya digunakan untuk penilaian individu

Karena rubrik tidak dapat digunakan untuk mengevaluasi kualitas performa

Apa yang perlu diperhatikan dalam membuat rubrik yang efektif untuk proyek?

Jumlah kriteria dan tingkatan kualitas performa

Menggunakan kriteria yang tidak jelas

Tidak melibatkan peserta didik dalam merancang rubrik

Apa manfaat rubrik bagi peserta didik?

Memberikan pemahaman yang jelas mengenai ekspektasi suatu tugas

Mengurangi objektivitas dalam menilai

Mengabaikan keterkaitan tugas dengan tujuan proyek

Tidak dapat dipakai sebagai acuan pemberian umpan balik

Mengapa deskripsi yang mudah untuk diobservasi penting dalam rubrik?

Untuk mempermudah penilaian dan menjaga penilaian tetap objektif

Untuk membuat kriteria lebih analitis

Untuk mengurangi jumlah kriteria performa

Untuk mengabaikan deskripsi yang jelas

Apa yang dimaksud dengan "Dokumen Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila" dalam konteks rubrik?

Dokumen yang digunakan untuk melihat sub-elemen Profil yang bisa dikembangkan melalui proyek

Dokumen yang mengabaikan sub-elemen proyek

Dokumen yang tidak relevan dengan rubrik

Dokumen yang hanya digunakan untuk penilaian individu

Apa tujuan dari eksperimen yang dijelaskan dalam gambar?

Membuat perangkap nyamuk sederhana dari botol

Mengukur botol menggunakan penggaris

Mengajarkan cara menggunakan cutter

Mengidentifikasi jenis-jenis nyamuk

Apa bahan utama yang diperlukan untuk membuat perangkap nyamuk?

Botol air mineral 2 liter, gula pasir, ragi, air hangat, gelas, mangkuk, spidol, cutter, penggaris, dan isolasi

Botol air mineral 1 liter, gula pasir, ragi, air dingin, gelas, mangkuk, spidol, cutter, penggaris, dan isolasi

Botol air mineral 2 liter, gula pasir, ragi, air hangat, gelas, mangkuk, spidol, cutter, penggaris, dan lem

Botol air mineral 2 liter, gula pasir, ragi, air hangat, gelas, mangkuk, spidol, cutter, penggaris, dan kertas

Apa langkah pertama dalam pelaksanaan eksperimen?

Guru memulai proyek dengan memberikan penjelasan tentang strategi sederhana untuk pencegahan dampak gigitan nyamuk

Mengukur botol menggunakan penggaris dan memberikan garis lingkaran

Memasukkan campuran air hangat dan gula ke dalam bagian potongan bawah botol

Menyajikan hasil proyek di depan kelas

Apa yang harus dilakukan jika air terlalu banyak sehingga tidak ada ruang bagi nyamuk untuk terbang?

Rekatkan kedua bagian pinggir botol dengan isolasi agar kedua posisi pinggir botol sejajar dan tidak ada celah

Tambahkan lebih banyak gula dan ragi

Tambahkan lebih banyak air hangat

Apa yang harus dilakukan setelah memasukkan campuran air hangat dan gula ke dalam botol?

Masukkan 1 gram ragi ke dalam larutan air dan gula

Masukkan bagian potongan atas botol ke dalam bagian bawah botol

Letakkan di tempat-tempat yang sering dikunjungi nyamuk

Rekatkan kedua bagian pinggir botol dengan isolasi

Apa yang terjadi dari praktek pembuatan alat sederhana untuk mencegah gigitan nyamuk tersebut?

Nyamuk terperangkap dalam botol

Nyamuk tidak tertarik dengan alat tersebut

Apa kelebihan alat sederhana tersebut?

Tidak efektif dalam menangkap nyamuk

Hanya efektif untuk beberapa jenis nyamuk

Membutuhkan banyak waktu untuk membuat

Membutuhkan bahan yang sulit didapat

Buatlah kesimpulan dari kegiatan tersebut!

Alat ini efektif dan murah untuk mencegah gigitan nyamuk

Alat ini tidak berguna sama sekali

Alat ini terlalu rumit untuk dibuat

Alat ini hanya membuang-buang waktu

Apa elemen P5 yang terkait dengan dimensi "Mandiri"?

Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaan

Apa target pencapaian di akhir fase C untuk dimensi "Mandiri"?

Menyusun, menyesuaikan, dan mengujicobakan berbagai strategi dan cara kerjanya

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaan

Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

Mengapresiasi dan mengkritisi karya dan tindakan yang dihasilkan

Apa elemen P5 yang terkait dengan dimensi "Kreatif"?

Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

Menyusun, menyesuaikan, dan mengujicobakan berbagai strategi

Apa target pencapaian di akhir fase C untuk dimensi "Kreatif"?

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaan sesuai dengan minat dan kesukaannya

Menyusun, menyesuaikan, dan mengujicobakan berbagai strategi dan cara kerjanya

Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

Apa yang dilakukan oleh seseorang yang berada pada tahap "Mulai Berkembang (MB)" dalam dimensi "Mandiri" ketika menghadapi situasi baru?

Berani mencoba dan adaptif menghadapi situasi baru serta bertahan mengerjakan tugas-tugas yang disepakati hingga tuntas

Membuat rencana baru dengan mengadaptasi dan memodifikasi strategi

Tetap bertahan mengerjakan tugas ketika dihadapkan dengan tantangan

Asinkronus Profil Pelajar Pancasila

Authored by Muhammad Mahrus

Education

University

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

60 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Apa elemen dari dimensi "Mandiri" dalam Profil Pelajar Pancasila?

Regulasi diri

Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif

Menyusun, menyesuaikan, dan menguji berbagai strategi

Menggambarkan pengaruh kualitas dirinya

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Apa subelemen dari elemen "Regulasi diri" dalam Profil Pelajar Pancasila?

Menyusun, menyesuaikan, dan menguji berbagai strategi

Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif

Menggambarkan pengaruh kualitas dirinya

Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Apa target pencapaian di akhir fase C untuk elemen "Regulasi diri"?

Menyusun, menyesuaikan, dan menguji berbagai strategi

Menggambarkan pengaruh kualitas dirinya

Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi

Memahami diri dan situasi yang dihadapi

FILL IN THE BLANKS QUESTION

30 sec • 1 pt

Aktivitas terkait untuk target pencapaian "Menyusun, menyesuaikan, dan menguji berbagai strategi" adalah?

(a)

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Apa target pencapaian di akhir fase C untuk elemen "Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi"?

Menyusun, menyesuaikan, dan menguji berbagai strategi

Menggambarkan pengaruh kualitas dirinya

Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi

Memahami diri dan situasi yang dihadapi

FILL IN THE BLANKS QUESTION

30 sec • 1 pt

Aktivitas terkait untuk target pencapaian "Menggambarkan pengaruh kualitas dirinya" adalah?

(a)

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Apa tujuan dari Asesmen Formatif?

Untuk mengetahui kesiapan peserta didik

Untuk memberikan informasi atau umpan balik bagi pendidik dan peserta didik

Untuk memastikan ketercapaian keseluruhan tujuan pembelajaran

Untuk mengetahui perkembangan peserta didik

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

57 questions

SEMINARIO DE PRACTICAS II

Quiz

•

University

60 questions

KUIS PENYELESAIAN SENGKETA ALTERNATIF 2021

Quiz

•

University

60 questions

SOAL UAS K3 20192

Quiz

•

University

60 questions

UAS PAI IV (Akhlak) FAKULTAS EKONOMI - BISNIS KELAS D

Quiz

•

University

55 questions

UTS - Manajemen Madrasah

Quiz

•

University

64 questions

Kepemimpinan SS Set 3 No 5

Quiz

•

University

64 questions

Ilmu SBDKL Set 5 No 1

Quiz

•

University

55 questions

Post Test

Quiz

•

9th Grade - University

Popular Resources on Wayground

20 questions

"What is the question asking??" Grades 3-5

Quiz

•

1st - 5th Grade

20 questions

“What is the question asking??” Grades 6-8

Quiz

•

6th - 8th Grade

10 questions

Fire Safety Quiz

Quiz

•

12th Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

34 questions

STAAR Review 6th - 8th grade Reading Part 1

Quiz

•

6th - 8th Grade

20 questions

“What is the question asking??” English I-II

Quiz

•

9th - 12th Grade

20 questions

Main Idea and Details

Quiz

•

5th Grade

47 questions

8th Grade Reading STAAR Ultimate Review!

Quiz

•

8th Grade

Discover more resources for Education

15 questions

LGBTQ Trivia

Quiz

•

University

36 questions

8th Grade US History STAAR Review

Quiz

•

KG - University

25 questions

5th Grade Science STAAR Review

Quiz

•

KG - University

16 questions

Parallel, Perpendicular, and Intersecting Lines

Quiz

•

KG - Professional Dev...

20 questions

5_Review_TEACHER

Quiz

•

University

10 questions

Applications of Quadratic Functions

Quiz

•

10th Grade - University

10 questions

Add & Subtract Mixed Numbers with Like Denominators

Quiz

•

KG - University

20 questions

Block Buster Movies

Quiz

•

10th Grade - Professi...

Asinkronus Profil Pelajar Pancasila

Apa elemen dari dimensi "Mandiri" dalam Profil Pelajar Pancasila?

Apa subelemen dari elemen "Regulasi diri" dalam Profil Pelajar Pancasila?

Apa target pencapaian di akhir fase C untuk elemen "Regulasi diri"?

Aktivitas terkait untuk target pencapaian "Menyusun, menyesuaikan, dan menguji berbagai strategi" adalah? (a)

Apa target pencapaian di akhir fase C untuk elemen "Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi"?

Aktivitas terkait untuk target pencapaian "Menggambarkan pengaruh kualitas dirinya" adalah? (a)

Apa tujuan dari Asesmen Formatif?

Kapan biasanya Asesmen Sumatif dilakukan?

Apa yang menjadi fokus utama dari Asesmen di Awal Pembelajaran?

Apa yang dilakukan dalam Asesmen dalam Proses Pembelajaran?

Access all questions and much more by creating a free account

Similar Resources on Wayground

Popular Resources on Wayground

Discover more resources for Education

Aktivitas terkait untuk target pencapaian "Menyusun, menyesuaikan, dan menguji berbagai strategi" adalah?

(a)

Aktivitas terkait untuk target pencapaian "Menggambarkan pengaruh kualitas dirinya" adalah?

(a)