Методика 4 нуска 2024

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторларының бірі

• Оқушыларға мұғалім қоятын талаптардың білуі

• Оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі

• Мұғалімнің сыныпта не болу керек екенін түсінуі

• Оқу нәтижелігін бағалау мүмкіндігін білу

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторларының бірі

• Оқушыларға мұғалім қоятын талаптардың білуі

• Оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі

• Мұғалімнің сыныпта не болу керек екенін түсінуі

• Оқу нәтижелігін бағалау мүмкіндігін білу

Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің

сипаттамасы жауабы

• Не істеу керек екенін түсіндіреді және ақпаратты жеткізеді

•  Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті

• Бір-бірінің қосқан үлесін сынамайды және сындарлылыққа негізделеді
  
  

• Ұсыныстар айтылады,дәлел мен сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады

Мұғалімнің оқыту туралы байланысты құндылығы көзқарасының қалыптасуына зор ықпал ететін және іс-әрекетке бейімділігіне

• ұстаным

• дамыту

• оқыту

• тәрбиелік

Кіші жастағы балалар мен дәл өзін қоршаған ортамен және адамдармен әрекеттесу кезінде оку және даму жүзеге асады деп қарастырған оқу тәсілі

• Танымды

• Тәрбиелік

• Дидактикалық

• Оқыту

Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттілігі

• Оқушылардың өзін-өзі, өзара бағалауға араластырады

• Оқушылардың оқуын бағалауда өлшемдердің зерделенеді

• Оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады

• Оқушылардың сыртқы және ішкі тестілерді тапсырады

Оқушының өзекті даму деңгейі (Л.Выготский)

• тәжірибелі адамның көмегіне сүйену

• сапалық өлшеміне оның тәрбиелігіне

• Бір бірінен көмек беру

• Адамдардан алшақтану

Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі жауабы

• құзыреттілік

• азаматтық құқықтық

• оқу пікірталасы

• ұстанымы

Тұлғаның рухани-адамгершілік және этикалық ұстанымдарын, адамгершілік қасиеттерін және көзқарастарын қалыптастыруға бағытталады

• Ментальды,эмоционалды

• эстетикалық тәрбие

• рухани-адамгершілік тәрбие

• Рухани, табиғи

Тұлғаның зияткерлік мүмкіндігін, көшбасшылық қасиеттерін және дарындылығын дамытуды қамтамасыз ететін тәрбие бағыты

• зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі

• зияткерлік әлеуеті, функционалдық сауаттылығы

• тұлғаның рухани және зияткерлік сапаларының қалыптасуы

• зияттық дамуды, яғни дерексіз ойлауды