Hejného metóda - Test

Aký je rozsah učiva, ktoré sa žiaci v rámci 1. stupňa ZŠ naučia Hejného metódou?

• Rozsah učiva je iba o zlomkoch a rovniach

• Rozsah učiva je menší ako pri klasickom vyučovaní

• Žiaci sa neučia nič nového

• Rozsah učiva je porovnateľný a v mnohých oblastiach aj oveľa väčší ako pri vyučovaní klasicky

Prečo sa niektoré úlohy v učebniciach z Hejného metódy zdajú dospelým veľmi náročné?

• Pretože dospelí majú lepšie pamäť

• Pretože dospelí majú lepšie vzdelanie

• Pretože dospelí sú zaťažení stereotypmi

• Pretože dospelí majú viac skúseností

Čo je dôležité robiť, ak deti vyriešia úlohu nesprávne?

• Ignorovať ich chyby

• Pomôcť im odhaliť chybu a poučiť sa z nej

• Nechávať ich v nevedomosti

• Povedať im, že sú neschopné

Ako môžeme pomôcť deťom, keď vôbec nevedia, ako majú úlohu začať riešiť?

• Nechávať ich bez pomoci

• Pomôcť im hneď s riešením

• Podporiť ich v skúmaní rôznych spôsobov riešenia

• Nútiť ich k jedinému správnemu riešeniu

Aké sú výhody detí vedených Hejného metódou pri riešení úloh?

• Boja sa riešiť akékoľvek úlohy

• Vedia sa orientovať len v tabuľkách

• Sú kreatívne, neboja sa experimentovať, vedia pracovať v tíme

• Sú zaťažené stereotypmi ako dospelí

Ako by sa mali učitelia správať, ak dieťa je dlhšie neprítomné v škole?

• Nechávať dieťa zaostávať

• Nepripúšťať dieťa späť do vyučovania

• Vrátiť dieťa k posledným vyriešeným úlohám

• Pripojiť dieťa k ostatným bez ďalšej pomoci

Ako by mali učitelia hodnotiť deti vedené Hejného metódou?

• Hodnotiť to, čo deti dokážu a podporovať ich v rozvoji

• Hodnotiť všetky chyby detí

• Hodnotiť len vedomosti, nie zručnosti

• Hodnotiť len to, čo deti nevedia

Kedy je najlepšie začať s Hejného metódou?

• Len v 5. ročníku ZŠ

• V materskej škole

• V 3. ročníku ZŠ

• Len v 1. ročníku ZŠ

Ako sa žiaci vedení Hejného metódou na 1. stupni ZŠ vyrovnávajú s nárokmi na 2. stupni?

• Nemajú žiadne vedomosti

• Sú vedomostne na rovnakej úrovni

• Zaostávajú vo vedomostiach

• Ich vedomosti sú širšie a hlbšie

Aká je úspešnosť detí vedených Hejného metódou v porovnaní s klasickým vyučovaním matematiky?

• Majú horšie výsledky

• Sú neúspešní na prijímacích pohovoroch

• Majú hlbšie vedomosti a lepšie čítanie s porozumením

• Nemajú žiadne výhody