POSTTEST-WORKSHOP IKM 09.07.24

Berikut ini yang bukan bagian dari enam kemampuan menurut teori Tighe dan Wiggins: ________

• Analisis
• Perspektif
• Aplikasi
• Empati

Berikut ini yang bukan bagian dari enam keterampilan berpikir menurut teori Bloom (taksonomi bloom): ________

• Analisis
• Evaluasi
• Aplikasi
• Empati

Menurut teori Tighe dan Wiggins, perspektif adalah ________

• Menaruh diri di posisi orang lain dan merasakan emosi yang dialami oleh pihak lain dan/atau memahami pikiran yang berbeda dengan dirinya.
• Menggunakan pengetahuan, keterampilan dan pemahaman mengenai sesuatu dalam situasi yang nyata atau sebuah simulasi (menyerupai kenyataan).
• Melihat suatu hal dari sudut pandang yang berbeda, peserta didik dapat menjelaskan sisi lain dari sebuah situasi, melihat gambaran besar, melihat asumsi yang mendasari suatu hal dan memberikan kritik.
• Menerjemahkan cerita, karya seni, atau situasi. Interpretasi juga berarti memaknai sebuah ide, perasaan, atau sebuah hasil karya dari satu media ke media lain.

Menurut teori Tighe dan Wiggins, interpretasi adalah ________

• Menaruh diri di posisi orang lain dan merasakan emosi yang dialami oleh pihak lain dan/atau memahami pikiran yang berbeda dengan dirinya.
• Menggunakan pengetahuan, keterampilan dan pemahaman mengenai sesuatu dalam situasi yang nyata atau sebuah simulasi (menyerupai kenyataan).
• Melihat suatu hal dari sudut pandang yang berbeda, peserta didik dapat menjelaskan sisi lain dari sebuah situasi, melihat gambaran besar, melihat asumsi yang mendasari suatu hal dan memberikan kritik.
• Menerjemahkan cerita, karya seni, atau situasi serta memaknai sebuah ide, perasaan, atau sebuah hasil karya dari satu media ke media lain.

Menurut teori Tighe dan Wiggins, refleksi diri adalah ________

• Mendeskripsikan suatu ide dengan kata-kata sendiri, membangun hubungan, mendemonstrasikan hasil kerja, menjelaskan alasan, menjelaskan sebuah teori, dan menggunakan data.
• Memahami diri sendiri; yang menjadi kekuatan, area yang perlu dikembangkan serta proses berpikir dan emosi yang terjadi secara internal.
• Melihat suatu hal dari sudut pandang yang berbeda, peserta didik dapat menjelaskan sisi lain dari sebuah situasi, melihat gambaran besar, melihat asumsi yang mendasari suatu hal dan memberikan kritik.
• Menerjemahkan cerita, karya seni, atau situasi serta memaknai sebuah ide, perasaan, atau sebuah hasil karya dari satu media ke media lain.

Berikut ini yang bukan merupakan instrumen penilaian adalah ________

• rubrik
• ceklis
• portofolio
• grafik perkembangan

Di dalam penerapan kurikulum merdeka, guru diharapkan untuk bisa menerapkan ragam teknik penilaian. Manakah yang berikut ini bukan ragam teknik yang dimaksud?

• tes tertulis
• projek
• diskusi terbuka
• portofolio
• penugasan

Kumpulan dokumen hasil penilaian, penghargaan, dan karya peserta didik dalam bidang tertentu yang mencerminkan perkembangan (reflektif-integratif) dalam kurun waktu tertentu disebut ________

• kinerja
• projek
• portofolio
• penugasan

Kegiatan penilaian terhadap suatu tugas meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan, yang harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu disebut ________

• kinerja
• projek
• portofolio
• penugasan

Penilaian yang menuntut peserta didik untuk mendemonstrasikan dan mengaplikasikan pengetahuannya ke dalam berbagai macam konteks sesuai dengan kriteria yang diinginkan misalnya berupa praktik atau produk disebut ________

• kinerja
• projek
• portofolio
• penugasan