Evaluación Formativa en la NEM

¿Qué característica es parte de la evaluación formativa desde la NEM?

• Centrada en calificaciones numéricas, enfoque en resultados

• Enfoque en el proceso continuo de aprendizaje, reflexiva, adaptativa

¿En qué momentos se realiza la evaluación formativa en la NEM?

• Al final de unidades o periodos. En exámenes programados

• Continua, flexible, durante todo el proceso de aprendizaje (momentos oportunos)

¿Qué dimensiones considera la evaluación formativa desde la NEM?

• Dimensión del estudiante (reflexión) y docente (ajustes). Considera aspectos socioemocionales y contextuales.

• Académica (conocimientos específicos)

¿Cuáles son las responsabilidades de los alumnas y alumnos desde la NEM?

• Reflexionar sobre su propio aprendizaje, identificar áreas de mejora

• Recibir calificaciones, memorizar contenidos

¿Cuáles son las responsabilidades de maestras y maestros desde la NEM?

• Facilitar la reflexión, Crear clima de confianza, adaptar estrategias según el progreso y necesidades

• Proporcionar calificaciones, evaluar conocimientos adquiridos

¿Cuáles son las finalidades de la evaluación formativa desde la NEM?

• Medir conocimientos adquiridos, asignar calificaciones

• Mejorar el proceso de aprendizaje, desarrollar habilidades de autorreflexión

¿Cuáles son las herramientas utilizadas en la evaluación formativa desde la NEM?

• Actividades de reflexión (individuales y grupales), proyectos, observaciones, preguntas detonadoras, autoevaluaciones, juegos, exámenes con retroalimentación

• Exámenes escritos, pruebas estandarizadas.

¿Cuáles son los usos de la evaluación formativa desde la NEM?

• Ajustar la enseñanza, identificar áreas de mejora, fomentar el desarrollo integral

• Determinar el avance académico, promoción de grado

¿Cuál es otro aspecto de la evaluación formativa desde la NEM?

• Enfoque en el desarrollo personal y colectivo, formación integral

• Enfoque en la competencia y rendimiento académico

¿Otro aspecto en la NEM?

• Enfoque en números. Presión por resultados. Ansiedad en estudiantes.

• Valoración del proceso y error. Clima de confianza. Integración con aprendizaje. Atención a fases de desarrollo. Enfoque en el bienestar y desarrollo integral del estudiante.