EGEL EDU PLUS - VIGESIMOCUARTA SESIÓN

PREGUNTA # 231

PLANTEAMIENTO: El profesor Pablo ha elaborado una propuesta curricular realizando un amplio diagnóstico cultural, económico y social sobre los alumnos y sus familias, y la comunidad ha planteado que en el currículo se debe buscar concienciar a los alumnos y padres de familia sobre su realidad actual para que puedan transformarla y superar sus situaciones limitantes. La propuesta del profesor Pablo se enmarca en...

• El modelo tecnológico positivista o conductista

• El modelo sociocrítico o de la pedagogía liberadora de Paulo Freire

• El enfoque reconceptualista que critica el enfoque conductual

• El enfoque por competencias

PREGUNTA # 232

PLANTEAMIENTO: "El currículo está estructurado en base al qué, cómo y cuándo enseñar y qué, cómo y cuándo evaluar". Este modelo contiene los elementos curriculares siguientes...

1.         Propósitos

2.         Contenidos

3.         Métodos

4.         Evaluación

5.         Secuenciación

6.         Recursos

• 1, 2, 3

• 1, 2, 4, 6

• 2, 3, 4, 5, 6

• 1, 2, 3, 4, 5, 6

PREGUNTA # 233

PLANTEAMIENTO: Miss Martina ha elaborado un módulo de aprendizaje autoinstructivo considerando los siguientes elementos: objetivos generales, objetivos específicos, objetivos operativos, contenidos desarrollados, actividades de aprendizaje, autoevaluación de los aprendizajes. El módulo elaborado pertenecería a un modelo curricular...

• Práctico - interpretativo simbólico

• Práctico - sociocrítico

• Integrador - sociocognitivo

• Instruccional - conductista

PREGUNTA # 234

PLANTEAMIENTO: Si Miss Martina elabora un módulo de aprendizaje concibiendo que éste desarrollara un conocimiento específico que necesita ser reforzado en sus estudiantes. Ella estaría atendiendo al...

• Modelo tecnológico positivista o conductista

• Modelo sociocrítico o de la pedagogía liberadora de Paulo Freire

• Enfoque reconceptualista que critica el enfoque conductual

• Modelo academicista de la escuela tradicional

PREGUNTA # 235

PLANTEAMIENTO: La fuente curricular que determina el macro modelo sobre el cual se comprenden e interpretan las demás fuentes curriculares, se denomina...

• Fuente psicopedagógica

• Fuente epistemológica

• Fuente sociológica

• Fuente antropológica

PREGUNTA # 236

PLANTEAMIENTO: La concepción de alumnos con necesidades educativas especiales (A.N.E.E.) se sustenta en el principio teórico...

• Todos los alumnos tienen necesidades educativas, algunos requieren algunas de carácter especial

• Todos los alumnos tienen necesidades educativas especiales que debemos atender

• Todos los alumnos tienen derecho a ser tratados por igual y a gozar de iguales oportunidades educativas

• Algunos alumnos presentan características de aprendizaje inferiores a las de sus compañeros de aula

PREGUNTA # 237

PLANTEAMIENTO: ¿Cuál de las siguientes características definen necesidades educativas especiales?

• Cuando el profesor de comunicación da instrucciones, ella las realiza sin preguntarse el porqué ni el para qué

• Cada vez que comete un error trata de resolverlo intuitivamente

• Realiza preguntas muy sencillas sobre el tema que se está trabajando

• Ninguna de las opciones mencionadas define específicamente las necesidades educativas especiales

PREGUNTA # 238

PLANTEAMIENTO: La psicopedagogía se orienta a...

• Dar psicoterapia a alumnos que presentan problemas afectivos, sociales o de aprendizaje

• Abordar exclusivamente los problemas de aprendizaje que se presentan durante la educación regular o especial

• La investigación sobre la etiología de las deficiencias mentales de individuos de educación especial

• Brindar métodos, técnicas y procedimientos para lograr un proceso enseñanza-aprendizaje adecuado a las necesidades del alumno

PREGUNTA # 239

PLANTEAMIENTO: Proceso a través del cual el currículo se hace pertinente a las características y demandas de los estudiantes y de su contexto.

• Diversificación curricular

• Proyecto Educativo Institucional

• Programación de aula

• Programación curricular anual

PREGUNTA # 240

PLANTEAMIENTO: Nora, es una profesora de educación primaria quien se ve en un conflicto debido a que para el Primer Trimestre deben trabajar su unidad de aprendizaje en función del tema transversal "Educación en y para los derechos humanos", pues señala que le es muy difícil integrar los contenidos del área de matemáticas, pues no responden estrictamente a esta temática. ¿Qué orientación le darías a Nora?

• Que no consideren el tema transversal en el desarrollo de la unidad

• Que busque adaptar algunos conocimientos del área para relacionarlo con el tema transversal propuesto

• Que elabore temas transversales para el área de Matemáticas

• Que aborde este tema en los procesos pedagógicos, es decir en las estrategias de enseñanza y aprendizaje