TEMA 8

Según el tema, ¿por qué es importante enseñar Historia en la Educación Primaria?

• Para ayudar al alumnado a memorizar fechas y eventos históricos.

• Para formar ciudadanos críticos, participativos e interesados por el mundo en el que viven.

• Para conocer la cultura y el patrimonio de diferentes países.

• Para aprender sobre la vida de personajes importantes.

¿Qué etapa del tiempo vivido según Trepat (2002) se caracteriza por no distinguir claramente entre presente, pasado y futuro?

• Etapa del tiempo histórico (a partir de la adolescencia)

• Etapa del tiempo concebido (12 años en adelante)

• Etapa del tiempo percibido (6 - 12 años)

• Etapa del tiempo vivido (0 - 4/5 años)

¿Cuál es uno de los ámbitos de estudio de procesos y hechos históricos mencionados en el tema?

• Ámbito social

• Ámbito cultural

• Ámbito tecnológico

• Ámbito literario

¿Qué tipo de fuentes históricas son los testimonios escritos, diarios personales y cartas?

• Fuentes orales indirectas

• Fuentes orales directas

• Restos materiales

• Documentos escritos

¿Qué actividad se sugiere en el texto para comprender el impacto cultural del Renacimiento y la influencia de Leonardo da Vinci en el arte y la ciencia?

• Investigar sobre las clases sociales en el Renacimiento

• Realizar una simulación de una Fábrica Textil del siglo XIX

• Investigar la vida y obras de Leonardo da Vinci

• Crear una línea de tiempo con fotografías del entorno más cercano

¿Qué se propone en el texto como una herramienta visual que ayuda a comprender el cambio y la continuidad histórica?

• Hacer un mural histórico

• Realizar una simulación histórica

• Crear una línea de tiempo

• Jugar a juegos de mesa históricos

¿Cuál es uno de los objetivos de la intervención educativa mencionada en el tema?

• Minimizar la diversidad del alumnado

• Fomentar la competencia entre los alumnos

• Promover la educación inclusiva

• Centrarse en el trabajo individual

¿Qué tipo de documentos históricos son las excavaciones arqueológicas, monumentos y fósiles?

• Documentos orales

• Documentos escritos

• Documentos visuales

• Restos materiales

¿Qué se propone en el texto como una actividad para comprender el impacto de la Revolución Industrial en la economía y las condiciones laborales de la época?

• Investigar sobre las clases sociales en el Antiguo Egipto

• Representar una obra teatral sobre la Reconquista

• Realizar una simulación de una Fábrica Textil del siglo XIX

• Crear una línea de tiempo con fotografías del entorno más cercano

¿Qué se sugiere en el texto como una actividad para comprender el ciclo vital y cómo el tiempo influye en nuestras vidas?

• Investigar sobre las clases sociales en el Antiguo Egipto

• Realizar una simulación de una Fábrica Textil del siglo XIX

• Crear una línea de tiempo con fotografías del entorno más cercano

• Hacer un mural de la historia personal