Evaluación Formativa

Es la reflexión que realiza el alumno con el docente sobre los errores cometidos durante su proceso de aprendizaje (exámenes, tareas, ejercicios. ensayos, etc)

• evaluación formativa

• Proceso de retroalimentación

• situaciones didácticas

• evaluación del aprendizaje

Condición fundamental para la realización de una reflexión personal sobre el desempeño individual y colectivo de los estudiantes en los trabajos por proyectos

• Análisis colectivo

• Clima de confianza

• Reflexión individualizada

• Reponsabilidad compartida

Según Diaz Barriga, es el papel principal de la evaluación formativa

• planeación didáctica

• aprender a aprender

• aprender del error

• disminuir la reprobación

¿Cuál es la primer característica que conlleva la evaluación formativa?

• trabajo por proyectos

• continuum

• clima de confianza

• planeación de situaciones de aprendizaje

Es la dimensión de la evaluación formativa referida a los docentes, ofrece la posibilidad de trabajar sobre la planificación y la puesta en marcha de...

• situaciones didácticas

• orientar el trabajo didáctico

• desiciones didácticas

• dimensión de la evaluación formativa

¿Qué implica la evaluación formativa para integrar los procesos de aprendizaje?

• la sociedad en su conjunto

• el sentido pedagógico de la evaluación

• un cambio de paradigma

• los procesos didácticos que subyacen

Considerando la evaluación formativa, se identifica el análisis para lograr los aprendizajes promoviendo...

• la mejora de los aprendizajes

• la reflexión

• ajustes de los PDA

• el uso de TIC´s

La reflexión de los estudiantes en las actividades como: la discusión en grupo de los textos o dibujos, el aprendizaje realizado, la colaboración con sus compañeros, las dificultades que observaron en los proyectos y las posibles soluciones a éstos, se conoce cómo...

• trabajo por proyectos

• situaciones didácticas

• preguntas detonadoras

• clima de confianza

Es aquella estrategia en la cual el docente se encuentra atento a alguna situación grupal. que particularmente no se este logrando el objetivo de clase y a través de la reflexión expliquen las y los estudiantes ese comportamiento con la finalidad de asumir compromisos para el logro de su aprendizaje

• situaciones didácticas

• preguntas detonadoras

• timing pedagógico

• ajustes en su trabajo didáctico