211. Об’єктом дидактики є:

зв'язок викладання і учіння

виховна діяльність, яка здійснюється в навчально-виховних закладах

підготовка підростаючого покоління до праці

частина світу, ті його явища, які обумовлюють розвиток людського індивіда у процесі цілеспрямованої діяльності суспільства

212. Яка схема правильно відображає основні етапи процесу засвоєння знань?

сприймання – усвідомлення – розуміння - запам’ятовування – узагальнення і систематизація – застосування

усвідомлення – осмислення – запам’ятовування – застосування

сприймання – розуміння – застосування - відтворення

сприймання – осмислення – запам’ятовування – застосування

213. До засобів навчання належать:

підручники, зошити, ручки, олівці, технічні засоби, репродукції, карти, натуральні предмети, фотографії, таблиці, м’ячі, фізкультурні мати й ін.

керівництво школи, таблиці

графіки, підручники

методичні рекомендації, монографії, навчальні посібники

214. Назвіть форми організації навчальної діяльності учнів на уроці:

фронтальна, індивідуальна, групова

однорідна, диференційована, кооперативна

командно-ігрова, індивідуально-групова, парна

гомогенні,індивідуальні, комплексні

215. Структурні компоненти системи освіти:

дошкільна, загальна середня, позашкільна, професійно-технічна, вища, післядипломна, аспірантура, докторантура, самоосвіта

науково-виробничі підприємства, місцеві органи управління освітою

літні оздоровчі табори, клуби за інтересами, опорні школи

216. Оберіть визначення, яке підходить під характеристику поняття "урок":

форма організації навчання, за якої заняття проводить учитель із групою учнів постійного складу, одного віку й рівня підготовки впродовж певного часу, відповідно до розкладу

готовність людини виконувати певні види дій під керівництвом вихователя

вільний обмін думками між співбесідниками

навчальна діяльність із відповідними мотивами зміцнення знань учнів

217. До групи методі стимулювання діяльності та поведінки варто віднести :

заохочення, покарання, змагання

переконування, пояснення, бесіда, диспут

громадська думка, педагогічна вимога, привчання, доручення, виховні ситуації

погрози, спостереження, вправи

218. Під поняттям «викладання» розуміють...:

упорядковану діяльність педагога, спрямовану на реалізацію цілей навчання (освітніх завдань), забезпечення управління навчально-пізнавальною діяльністю учнів, їх розвитком і вихованням

процес, у ході якого на основі пізнання, вправлення та набутого досвіду виникають нові форми поведінки і діяльності

взаємодія, співробітництво, партнерство між педагогом і учнями

вплив на підсвідомість учня

219. Назвіть основні типи уроків:

засвоєння нових знань, формування умінь і навичок, застосування знань, умінь і навичок, узагальнення й систематизації знань, перевірки знань, комбінований

комбінований, бінарний, мозковий штурм, індивідуальна робота

ілюстрація, демонстрація, використання наочності, контроль знань, формування умінь та навичок

засвоєння знань, застосування на практиці, комбінований, контрольний

220. Із перерахованих факторів оберіть ті, які є компонентами державного управління системою освіти:

загальнодержавні органи управління загальноосвітніми навчальними закладами, місцеві органи управління загальноосвітніми закладами

міські відділи освіти, церква

середні заклади освіти

221. Серед запропонованих прикладів оберіть варіант, який відповідає категорії "принцип виховання":

положення, які відображають закономірності процесу виховання і визначають вимоги до змісту, організації і методів виховного процесу;

закони, що виконують регулятивну функцію;

нормативні основи розвитку;

основоположні ідеї навчання та розвитку особистості

222. Факультатив – це:

сукупність методів та засобів навчання;

223. Група методів формування позитивного досвіду суспільної поведінки включає:

громадську думку, педагогічну вимогу, привчання, вправи, доручення, виховні ситуації;

громадську думку, змагання,доручення, лекцію, бесіду;

створення виховних ситуацій, спостереження,покарання, вправи, змагання;

бесіду, лекцію, приклад, змагання.

224. Функції навчання:

освітня, виховна, розвивальна

діагностична, позашкільна, організаційна, формуюча

оздоровча, цілеспрямована, комунікативна, міжпредметна

гуманістична, прогностична, інноваційна

225. Основними завданнями органів учнівського самоврядування є:

забезпечення і захист прав та інтересів учнів; забезпечення виконання учнями своїх обов'язків;

сприяння навчальній, науковій та творчій діяльності викладачів та студентів;

сприяння у створенні необхідних умов для проживання і відпочинку студентів та викладачів;

створення різноманітних студентських гуртків, товариств, об'єднань, клубів за інтересами;

226. Основними напрямами виховної роботи у закладі вищої освіти є:

формування наукового світогляду , гармонійне поєднання всіх напрямів виховання громадянське та патріотичне виховання; правове виховання; моральне виховання;

художньо-естетичне, трудове,

фізичне виховання; екологічне виховання; професійно - педагогічне виховання.

формування досвіду емоційного сприйняття навколишньої дійсності

228. Структурними компонентами процесу навчання є:

цільовий, стимулююче-мотиваційний, змістовий, операційно-дійовий контрольно-регулювальний, оцінювально-результативний

процес, процес навчання, навчальний процес

інноваційний, новаторський, передовий, зразковий

розвиток, виховання, навчання

229. Екскурсія – це:

сукупність методів та прийомів перевиховання

230. Які із запропонованих типів уроків належать до нестандартних уроків? :

урок-вікторина, урок-конкурс, урок-семінар, урок-усний журнал

комбінований урок, урок засвоєння нових знань

урок застосування знань, умінь і навичок, урок перевірки і оцінки знань, умінь і навичок

урок перевірки , оцінки та корекції знань, урок узагальнення і систематизації знань, урок формування умінь і навичок

231. Що розуміють під поняттям «зміст освіти»? Виберіть найбільш повну і правильну відповідь:

це система наукових знань, умінь і навичок, оволодіння якими забезпечує всебічний розвиток розумових і фізичних здібностей школярів, формування їх наукового світогляду, моралі і поведінки, підготовку до суспільного життя, до праці;

це створена упродовж віків самим народом система знань, умінь і навичок;

це здобуті суспільством знання про природу та суспільство

це система моральних правил, яких повинні дотримуватися учні в навчанні

233. Для якого типу навчання характерні такі ознаки: вербальне повідомлення навчального матеріалу в готовому вигляді із елементами, які забезпечують незначну пізнавальну активність учнів, та унаочненням; орієнтація на подальше відтворення сприйнятого? :

пояснювально-ілюстративне

проблемно-розвивальне

235. Що розуміють під поняттям “принципи навчання”?:

основні визначальні вимоги, вихідні положення, на які спирається теорія і практика навчального процесу;

способи досягнення певної мети;

стійкі педагогічні явища, які базуються на повторюваності фактів, навчальних дій;

такі зв’язки між педагогічними явищами, коли зміна одних явищ зумовлює відповідні зміни інших.

236. До основних видів контролю у навчальному процесі відносимо:

попередній, поточний, періодичний (тематичний), підсумковий

тестовий, індивідуальний, поточний, періодичний

програмований, періодичний, фронтальний

графічний, підсумковий, узагальнюючий

237. Основними формами роботи учнів на уроці слід вважати:

індивідуальна, фронтальна, парна, групова

мозковий штурм, ажурна пилка, мікрофон

тренінг , навчальна, класна

батавська, план Трампа, белл-ланкастерська, дальтон-план

238. Розкрийте зміст принципу природовідповідності виховання - це:

урахування багатогранної та цілісної природи особистості, вікових та індивідуальних особливостей дітей

зв'язок виховання з життям

єдність загальнолюдського і національного, створення належних умов для розвитку особистості

урахування багатогранної природи особистості

239. Метод виховання – це:

спосіб впливу учителя на свідомість та поведінку учнів з метою формування в них стійких переконань і норм поведінки.

вплив учителя на учня з метою засвоєння знань, умінь і навичок;

результат зовнішнього впливу на організм дитини;

якісні та кількісні зміни в організмі людини;

240. Група методів формування свідомості особистості включає:

бесіду, дискусію, лекцію, переконання;

змагання, заохочення, опитування;

педагогічно доцільну самопрезентацію, виконання доручень, аналіз результатів участі школяра у громадсько-корисній роботі;

самоактуалізація, самонавіювання, самопереконання

241. Який із напрямків виховання передбачає формування в учнів умінь і навичок творити прекрасне, розвиток творчих здібностей?

естетичне виховання

патріотичне виховання

трудове виховання

розумове виховання

242. Екологічне виховання учнів – це:

формування екологічно орієнтованих стосунків і цінностей, розвиток почуття особистої відповідальності за навколишній світ, виховання культури духовного спілкування з природою

прищеплення естетичних почуттів, смаків, розвиток здатності сприймати і перетворювати дійсність за законами краси у всіх сферах діяльності

усвідомлення особистістю своїх прав, свобод, обов’язків, свідомому ставленні до законів та державної влади

формування морального імперативу особистості

243. Розумове виховання, фізичне виховання, моральне виховання це:

напрями виховання

244. До основних завдань фізичного виховання учнів належать:

виховання позитивного ставлення й інтересу учнів до занять фізичною культурою, спортом; озброєння знаннями та навичками; прищеплення любові до здорового способу життя;

опанування економічної грамотності на уроках;

розвиток естетичного смаку ;

формування в дитини екологічної культури.

245. Виберіть принцип виховання, метою якого є формування національної свідомості та національної гідності, створення умов для дітей всіх національностей, які є громадянами України, навчатися рідною мовою, вивчати традиції, звичаї, обряди свого народу:

принцип етнізації

принцип систематичності

принцип природовідповідповідності

принцип наочності

246. Яка група методів відноситься до наочних методів навчання:

ілюстрування, демонстрування, метод спостереження

лабораторні роботи, екскурсія, практичні роботи

екзамен, колоквіум, захист творчих робіт

247. Серед запропонованих відповідей оберіть функції навчання:

освітня, виховна, розвивальна;

рекреаційна, координаційна, діагностична;

відновлювальна, розвивальна, аналітична;

проектувальна, розвивальна, навчальна

248. Назвіть основні види навчання

пояснювально-ілюстративне, проблемне, програмоване, комп'ютерне.;

координаційне, мотиваційне, змістове, базове, основне;

інноваційні, творчі, раціоналізаторські, зразкові, передові;

тренінги, методичні об’єднання, екскурсії

249. Назвіть основні типи уроків за дидактичною метою:

урок засвоєння нових знань, урок формування умінь і навичок, урок застосування знань, умінь і навичок, урок перевірки й оцінки знань, умінь і навичок, урок узагальнення і систематизації знань, комбінований урок.

бінарний урок, комбінований урок, екскурсія, урок засвоєння нових знань, урок повторення.

урок засвоєння нових знань, урок формування умінь і навичок, урок позакласного читання, урок застосування знань, умінь і навичок.

урок застосування знань, умінь і навичок, комбінований урок, урок перевірки і оцінки знань, умінь і навичок, навчальна екскурсія.

250. Яке педагогічне поняття означає «способи спільної діяльності вчителя й учнів, у результаті яких відбувається засвоєння учнями знань, умінь і навичок, розвиваються здібності, формується світогляд»?

прийом виховання

СОІ-7 Quiz

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

201. Що називається дидактикою?:

дидактика – це галузь педагогіки, що розробляє теорію навчання та освіти;

дидактика – це теорія навчання, виховання , управління та керівництва школою;

дидактика – це теорія виховання;

дидактика – це частина педагогіки, яка розглядає питання методики викладання окремих навчальних предметів

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

202. Зміст освіти – це:

система наукових знань, які отримує особистість у певний період навчання

система наукових знань, практичних умінь і навичок, засвоєння і набуття яких закладає основи для розвитку і формування особистості

система знань, які здобуває особистість протягом усього життя

система наукових знань, практичних умінь і навичок, засвоєння і набуття яких закладає основи для розвитку

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

203. Для якого виду навчання характерні такі ознаки: забезпечення розвитку кожної особистості учня шляхом побудови навчального процесу на основі проблемно-пошукової діяльності?

пояснювально-ілюстративний

догматичний

проблемно-розвивальний

програмований

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

204. Яка із функцій навчання передбачає формування світогляду, моральних, трудових, естетичних, етичних уявлень, поглядів, переконань, систему ідеалів?

організаторська

освітня

виховна

діагностична

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

205. Яка із функцій навчання спрямована на розвиток уваги, пам'яті, мислення, спостереження, прийомів розумової діяльності у процесі виконання тих чи інших завдань?

розвивальна

організаторська

виховна

діагностична

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

206. Дистанційне навчання - це ...

спосіб досягнення поставленої мети

дидактичні засоби

інтерактивна взаємодія між викладачем, учнем та інтерактивним джерелом

інформаційного ресурсу, що має властиві навчальному процесу компоненти

професійна кваліфікація

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

207. Зміст навчального матеріалу визначається:

навчальними планами

навчальними програмами з предметів

навчальними планами і навчальними програмами з предметів

побажаннями учнів та їх батьків

8.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

208. Який документ лежить в основі перевірки знань учнів за кожен навчальний рік?

план виховної роботи класного керівника

навчальна програма

конспекти вчителя

підручник

9.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

209. Що таке дидактика?

наука про душу людини

розділ педагогіки, який розробляє теорію освіти та навчання

наука про методи виховання

наука про форми організації навчання

10.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

210. Урок – це:

проведення навчального заняття в умовах виробництва, природи, музею з метою спостереження і вивчення учнями різних об’єктів, явищ дійсності, їх взаємозв’язків і взаємозалежностей

сукупність прийомів навчання

логічно закінчена, цілісна, визначена в часі частина навчально-виховного процесу, де вчитель працює з групою учнів постійного складу за певним розкладом

форма організації навчання, основними завданнями якої є поглиблення знань учнів старших класів з окремих предметів, розвиток їх пізнавальних інтересів і творчих здібностей, підготовка до свідомого вибору професії, до майбутньої праці в тій чи іншій галузі виробництва, культури і мистецтва

СОІ-7

49 questions

201. Що називається дидактикою?:

202. Зміст освіти – це:

204. Яка із функцій навчання передбачає формування світогляду, моральних, трудових, естетичних, етичних уявлень, поглядів, переконань, систему ідеалів?

205. Яка із функцій навчання спрямована на розвиток уваги, пам'яті, мислення, спостереження, прийомів розумової діяльності у процесі виконання тих чи інших завдань?

206. Дистанційне навчання - це ...

207. Зміст навчального матеріалу визначається:

208. Який документ лежить в основі перевірки знань учнів за кожен навчальний рік?

209. Що таке дидактика?

210. Урок – це:

Create a free account and access millions of resources

Popular Resources on Wayground

Discover more resources for Others