LLDH

Hệ thống kinh nghiệm hoạt động sáng tạo là thành phần của

• A.nội dung dạy học

• B Phương pháp dạy học

• C Mục tiêu dạy học

• D Hình thức tiểu chức dạy học

Bản chất của quá trình dạy học là

• A.quá trình tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh

• B quá trình truyền thụ tri thức cho học sinh

• C quá trình tổ chức cho học sinh nghiên cứu tài liệu học tập

• D quá trình tổ chức cho học sinh tự học

Mục tiêu dạy học là

• A kết quả học tập mong đợi đối với học sinh

• Kết quả giảng dạy mong muốn ở giáo viên

• C kết quả dự kiến về hoạt động giảng dạy của gv

• D kết quả dự kiến về chất lượng dạy môn học

Mâu thuẫn giữa người dạy với người học thuộc loại mâu thuẫn nào của quá trình dạy học?

• A mâu thuẫn bên trong của QTDH

• B mâu thuẫn bên ngoài

• C mâu thuẫn cơ bản

• D mâu thuẫn chủ yếu

Phát triển trí tuệ cho học sinh là yêu cầu của

• Mục tiêu dạy học

• Nội dung dạy học

• Nhiệm vụ dạy học

• Phương pháp dạy học

Sắp xếp các ý sau đây sao cho đúng với logic của quá trình dạy học:

A. Tổ chức, hỗ trợ học sinh hình thành tri thức mới

B. Tổ chức, hỗ trợ học sinh củng cố tri thức, hình thành và rèn luyện kĩ 

năng, kĩ xảo

C. Tổ chức kiểm tra đánh giá và tổ chức cho HS tự kiểm tra, tự đánh giá

D. Kích thích thái độ học tập tích cực của học sinh

• A-B-C-D

• D-A-B-C

• C-B-D-A

• B-D-A-C

B-Learning là

• phương pháp dạy học 

• hình thức tổ chức dạy học

• Phương tiện dạy học

• Nội dung dạy học

Học tập qua trải nghiệm là quá trình cá nhân huy động tối đa......... khi trực tiếp tham gia vào các hoạt động gắn với thực tiễn.

• kiến thức và kĩ năng môn học 

• cảm xúc và kinh nghiệm sẵn có 

• nhân cách và mối quan hệ sẵn có

• trách nhiệm và trung thực

Kiến thức, kĩ năng, thái độ là...................để có năng lực

• Cấu trúc

• Điều kiện đủ

• Điều kiện cần

• Điều kiện cần và đủ

Bản chất quá trình dạy học là quá trình tổ chức hoạt động học tập có tính.......cho học sinh

• A. độc đáo

• B. khoa học

• C. thực tiễn

• D riêng biệt