Tese e argumentação

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11th Grade

12 Qs

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Tese e argumentação

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Assessment

Quiz

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11th Grade

Hard

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Katia Schimidt

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12 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Casa é corpo – uma engrenagem simbólica.

Lygia Clark

https://portal.lygiaclark.org.br/acervo/224/a-casa-e-o-corpo

“A Casa é o Corpo” se constituía de um grande balão plástico situado no centro de uma estrutura formada por

dois compartimentos laterais e um labirinto de 8 metros de comprimento – uma obra-ambiente concebida

“para ser penetrada pelo visitante como abrigo poético” (MILLIET, 1992, p. 111). A palavra “abrigo” proclama

a função primordial da casa: a de abrigar o corpo. Nesse caso, a casa-obra de Clark é basicamente um

espaço que “acolhe” o público para a revivência intrauterina. A obra-casa é um corpo fecundo – um

imenso útero; um espaço-continente (...).

VIEIRA, Dione Veiga. A projeção do corpo no contexto da obra: uma reflexão a partir da instalação “A casa é o corpo” de Lygia

Clark. 2008. Disponível em: http://www.sibila.com.br/index.php/estadocritico/215-a-projecao-do-corpo. Acesso em: 27 fev.

2013.(Adaptado).

1- Identifique a alternativa correta

I – “ ‘A casa é o Corpo’ se constituía de um grande balão plástico [...]” é um fato.

II – “[...] estrutura formada por dois compartimentos laterais e um labirinto de 8 metros” é um fato.

III – “A palavra “abrigo” proclama a função primordial da casa: a de abrigar o corpo” é uma opinião.

IV – “A obra-casa é um corpo fecundo – um imenso útero; um espaço-continente (...)” é uma opinião.

A) Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.

B) Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.

C) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.

D) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.

E) Todas as afirmativas são verdadeiras.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

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Observe o anúncio publicitário a seguir e responda ao que se pede.

2- Esse texto é direcionado ao leitor para

A) sugerir os malefícios de se expor ao sol no verão.

B) chamar sua atenção quanto aos perigos do verão.

C) informar sobre os tipos de mulheres que podem usar o produto anunciado.

D) persuadir a consumir os produtos, incentivando a autoestima feminina

E) criticar o tipo de roupa utilizada pelas mulheres para frequentar a praia no verão.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Media Image

3- O anúncio publicitário aqui apresentado, além de oferecer um produto, tenta passar uma mensagem sobre os padrões de beleza exigidos pela sociedade contemporânea. O argumento utilizado pela campanha publicitária para passar essa mensagem é:

A) As negras não devem ter vergonha de ir à praia.

B) As ruivas devem tomar mais cuidado com o sol do verão.

C) Mulheres de cabelo cacheado devem se cuidar mais no verão.

D) As mulheres mais cheinhas não devem ter vergonha de ir à praia

E) Todos os tipos de mulheres devem aproveitar o verão sem vergonha do seu corpo.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

4- Carta ao ministro da Educação

De: Clarice Lispector Para: Tarso Dutra

[Rio de Janeiro], 17 de fevereiro de 1968

Em primeiro lugar queríamos saber se as verbas destinadas para a educação são distribuídas pelo senhor. Se não, esta carta deveria se dirigir ao presidente da República. A este não me dirijo por uma espécie de pudor, enquanto sinto-me com mais direito de falar com o ministro da Educação por já ter sido estudante. [...] .

O MEC, visando evitar o problema do grande número de candidatos para poucas vagas, resolveu fazer constar nos editais de vestibular que os concursos seriam classificatórios, considerando aprovados apenas os primeiros colocados dentro do número de vagas existentes. [...]

Só deixar entrar nas Faculdades os que tirarem melhores notas é fugir completamente ao problema. O senhor já foi estudante e sabe que nem sempre os alunos que tiraram as melhores notas terminam sendo os melhores profissionais, os mais capacitados para resolverem na vida real os grandes problemas que existem. E nem sempre quem tira as melhores notas e ocupa uma vaga tem pleno direito a ela. Eu mesma fui universitária e no vestibular classificaram-me entre os primeiros candidatos. No entanto, por motivos que aqui não importam, nem sequer segui a profissão. Na verdade, eu não tinha direito à vaga. [...]

Ser estudante é algo muito sério. É quando os ideais se formam, é quando mais se pensa num meio de ajudar o Brasil. Senhor ministro ou presidente da República, impedir que jovens entrem em universidades é um crime. Perdoe a violência da palavra. Mas é a palavra certa. [...]

Clarice Lispector. Todas as crônicas. Rio de Janeiro: Editora Rocco, 2018, pp. 77-78.

4- No texto lido, temos uma crônica de Clarice Lispector em que a autora, em carta ao Ministro da Educação, defende a ideia de que

A) ser estudante é muito divertido.

B) as verbas da educação devem ser melhor distribuídas.

C)todos deveriam ter oportunidade de entrar na universidade. .

D)aos primeiros colocados sempre são os melhores profissionais

E) apenas os estudantes mais ricos devem entrar na universidade.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

5- O argumento que sustenta a ideia defendida pela autora da crônica lida está representada no seguinte trecho:

A) “nem sequer segui a profissão”.

B) “esta carta deveria se dirigir ao presidente da República”.

C) “resolveu fazer constar nos editais de vestibular que os concursos seriam classificatórios”. ”

D) “considerando aprovados apenas os primeiros colocados dentro do número de vagas existentes.” ”

E) “nem sempre os alunos que tiraram as melhores notas terminam sendo os melhores profissionais.”

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

6- De acordo com a crônica, qual é a consequência de permitir apenas os melhores colocados no vestibular entrarem na universidade?

A) Aumento da qualidade dos profissionais formados.

B) Redução do número de estudantes nas universidades.

C) Exclusão de estudantes que poderiam ser bons profissionais.

D) Melhoria na distribuição de verbas educacionais.

E) Aumento da competitividade entre os estudantes.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

7- Qual é a opinião da autora sobre a relação entre notas altas e a capacidade profissional?

A) Notas altas sempre indicam bons profissionais.

B) Notas altas são irrelevantes para a capacidade profissional.

C) Nem sempre notas altas resultam em bons profissionais.

D) Notas altas são o único critério para avaliar a capacidade profissional.

E) Notas altas garantem sucesso profissional.

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