CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM

Chương trình Giáo dục trẻ mầm non hiện hành được thể hiện đầy đủ nhất trong văn bản nào sau đây?

• A) Văn bản hợp nhất số 01/VBHN-BGDĐT ngày 13/4/2021 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về ban hành CTGDMN.

• B) Thông tư 51/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về sửa đổi, bổ sung CTGDMN.

• C) Thông tư 28/2016/TT-BGDĐT ngày 31/12/2016 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về sửa đổi, bổ sung CTGDMN.

• D) Cả B và C.

Áp dụng tiếp tiếp cận STEAM trong thực hiện CTGDMN là thực hiện yêu cầu:

• A) Ứng dụng tiếp cận GD quốc tế để nâng cao chất lượng GD trẻ em.

• B) Phát triển trẻ mầm non theo mô hình nhân cách công dân toàn cầu.

• C) Trao quyền cho GV trong xây dựng, thực hiện chương trình GD.

• D) Thực hiện quyền tự chủ của nhà trường trong phát triển chương trình GD trẻ.

Thuật ngữ "Giáo dục STEAM" được hiểu là:

• A) Thuật ngữ có nguồn gốc từ cách hiểu tích hợp về STEM - khi STEM tích hợp Arts (Nghệ thuật).

• B) Áp dụng tư duy sáng tạo cho các dự án STEM, kích thích trí tưởng tượng và sáng tạo của trẻ thông qua nghệ thuật.

• C) Một hình thức GD.

• D) Một quan điểm GD.

Mục tiêu của giáo dục STEAM là:

• A) Xây dựng cho trẻ em có kĩ năng nền tảng để vận dụng và phát triển trong thế giới công nghệ hiện đại, gồm: Tư duy phản biện (Critical thinking), tư duy sáng tạo (Creativity), kĩ năng hợp tác (Collaboration), kĩ năng giao tiếp (Communication).

• B) Phát triển cho trẻ em tư duy phản biện (Critical thinking), tư duy sáng tạo (Creativity), kĩ năng hợp tác (Collaboration), kĩ năng giao tiếp (Communication).

• C) Phát triển toàn diện trẻ em.

• D) Chuẩn bị cho trẻ vào học lớp 1.

Tìm hiểu thế giới bằng cách quan sát, khám phá, thu thập dữ liệu, tìm kiếm các mối quan hệ và khuôn mẫu, đồng thời đưa ra các giải thích và ý tưởng bằng cách sử dụng bằng chứng thuộc nội dung nào trong các nội dung giáo dục STEAM?

á, thu thập dữ liệu, tìm kiếm các mối quan hệ và khuôn mẫu, đồng thời đưa ra các giải thích và ý tưởng bằng chứng thuộc nội dung nào trong các nội dung giáo dục STEAM?

• Math (Toán học)

• Technology (Công nghệ)

• Engineering (Kĩ thuật)

• Science (Khoa học)

Sự tạo ra, sự biến đổi, sử dụng kiến thức về các công cụ, máy móc, kĩ thuật, kĩ năng nghề nghiệp, hệ thống, và phương pháp tổ chức, nhằm giải quyết một vấn đề, cải tiến một giải pháp đã tồn tại, đạt được một mục đích, hay thực hiện một chức năng cụ thể thuộc nội dung nào trong các nội dung giáo dục STEAM?

• Technology (Công nghệ)

• Engineering (Kĩ thuật)

• Math (Toán học)

• Science (Khoa học)

Ứng dụng kiến thức khoa học, kinh tế, xã hội và thực tiễn để thiết kế, xây dựng và duy trì các cấu trúc, máy móc, thiết bị, hệ thống, vật liệu, quá trình thuộc nội dung nào trong các nội dung giáo dục STEAM?

• Engineering (Kĩ thuật)

• Science (Khoa học)

• Mathearies (Toán học)

• Technology (Công nghệ)

Áp dụng các hoạt động phát triển âm nhạc, tạo hình và sự cảm nhận, cảm thụ nghệ thuật thuộc nội dung nào trong các nội dung GD STEAM?

• Math (Toán học)

• Science (Khoa học)

• Art (Nghệ thuật)

• Technology (Công nghệ)

Nghiên cứu và hiểu về số lượng, hình dạng, khối lượng, hình mẫu và những ứng dụng toán trong cuộc sống từ đơn giản đến phức tạp thuộc nội dung nào trong các nội dung giáo dục STEAM?

• Math (Toán học)

• Art (Nghệ thuật)

• Science (Khoa học)

• Technology (Công nghệ)