161434_Midterm C.3

ข้อใดต่อไปนี้แสดงถึงการเรียนรู้โดยการเชื่อมโยง 

• เด็กชายคนหนึ่งชอบทานไอศกรีมเพราะเคยทานคู่กับเพื่อนสนิท

• เด็กกลัวสุนัขหลังจากถูกสุนัขกัด

• แมวเลียนแบบพฤติกรรมแบบเจ้าของ 

• หนูตัวหนึ่งกดคันโยกเพื่อรับอาหาร

• จับคู่นักเรียนที่เก่งกว่าคู่กับนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือ

กลยุทธ์การเรียนรู้ใดต่อไปนี้  ไม่ใช่ ตัวอย่างของการเรียนรู้โดยการเชื่อมโยง 

• การอธิบายแนวคิดทางวิทยาศาสตร์โดยใช้ตัวอย่างจากชีวิตจริง

• การท่องจำคำศัพท์โดยใช้ Flashcard

• การแสดงภาพประกอบพร้อมคำอธิบายในเวลาเดียวกัน 

• การฝึกฝนทักษะการคำนวณโดยใช้โจทย์ปัญหา 

• การเขียนแผนผังความคิดเพื่อสรุปเนื้อหาบทเรียน

นักจิตวิทยาคนใดที่เป็นเจ้าของทฤษฎีการเรียนรู้ที่เรียกว่า “Operant Conditioning” 

• Skinner 

• Thorndike 

• Sigmund Freud 

• Erik Erickson 

• Jean Piaget

องค์ประกอบการเรียนรู้โดยการสังเกตสามารถแบ่งได้เป็นกี่องค์ประกอบและมีอะไรบ้าง 

• 1 องค์ประกอบ ได้แก่ ความตั้งใจ 

• 2 องค์ประกอบ ได้แก่ ความตั้งใจ การจดจำ

• 2 องค์ประกอบ ได้แก่ ความใส่ใจ การจดจำ

• 3 องค์ประกอบ ได้แก่ ความตั้งใจ การจดจำ การแสดงพฤติกรรมเหมือนตัวแบบ

• 4 องค์ประกอบ ได้แก่ ความใส่ใจ การจดจำ การแสดงพฤติกรรมเหมือนตัวแบบ การจูงใจและการเสริมแรง

Bruner ได้เสนอทฤษฎีมโนติกี่องค์ประกอบ 

• 3 องค์ประกอบ 

• 4  องค์ประกอบ 

• 5 องค์ประกอบ 

• 2 องค์ประกอบ 

• 1 องค์ประกอบ 

ระบบการจัดกระทำกับข้อมูลมีกี่ระดับ 

• 1 ระดับ 

• 2 ระดับ 

• 3 ระดับ 

• 4  ระดับ 

• 5 ระดับ 

ข้อใดคือจุดมุ่งหมายหลักของการใช้ Advance Organizer ในการสอน 

• เพื่อทดสอบความรู้พื้นฐานของผู้เรียน 

• เพื่อประหยัดเวลาในการสอน 

• เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่  

• เพื่อแยกผู้เรียนตามระดับความสามารถ

• เพื่อสร้างความสนุกสนานในชั้นเรียน

ข้อใด ไม่ใช่ รูปแบบการสอนที่อยู่ใน The Social Family

• Social Inquiry  

• Jurisprudential Inquiry 

• Direct Instruction  

• Role Playing  

• Group Investigation 

ข้อใดคือความหมายของ STADI ตามรูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือตามแนวความคิดของ Robert Slavin 

• เป็นรูปแบบการสอนจูงใจในการเรียนเพิ่มขึ้นโดยการใช้การแข่งขันเกมแทนการทดสอบย่อย 

• เป็นรูปแบบการสอนที่สามารถดัดแปลงใช้ได้เกือบทุกวิชาและทุกระดับชั้นเพื่อเป็นการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของการเรียนและทักษะทางสังคมเป็นสำคัญ

•   เป็นรูปแบบที่เหมาะกับวิชาที่เกี่ยวข้องกับการบรรยาย เช่น สังคมศึกษา วรรณคดี บางส่วนของวิชาวิทยาศาสตร์ รวมทั้งวิชาอื่น ๆ ที่เน้นการพัฒนาความรู้ความเข้าใจมากกว่าพัฒนาทักษะ

• เป็นรูปแบบการสอนที่ผสมผสานแนวคิดระหว่างการร่วมมือกับการเรียนรู้กับการสอนรายบุคคล 

• เป็นรูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบผสมผสาน ที่มุ่งพัฒนาขึ้นเพื่อสอนการอ่าน และการเขียนสำหรับผู้เรียนประถมศึกษาตอนปลายโดยเฉพาะ 

ข้อใด ไม่ใช่ หลักการเบื้องต้นของรูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือตามแนวความคิดของ Johnson and Johnson 

• กระบวนการกลุ่ม 

• ทักษะทางสังคม

• การปฏิสัมพันธ์แบบตัวต่อตัว 

• การพึ่งพาตัวเอง 

• การพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกัน