Simulacro Saber 11 Física

El profesor de Juan le entrega tres objetos de igual volumen y forma, pero de diferente material, y le pide que los deje caer desde la altura de sus hombros y observe el tiempo de caída al suelo, de cada uno de ellos.

Juan observa que los tres tardan tiempos diferentes para llegar al suelo, a pesar de que los tres están sometidos a la misma aceleración gravitacional. Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de las siguientes preguntas se puede contestar a partir de las observaciones que realizó Juan?

• ¿El tiempo de caída de los objetos depende de la altura de lanzamiento?

• ¿La fuerza gravitacional es proporcional a la masa de los objetos?

• ¿La fuerza neta que actúa sobre cada uno de los objetos es diferente?

• ¿La forma de los objetos está relacionada con diferencias en la fuerza de fricción?

La siguiente gráfica muestra la relación entre la resistencia eléctrica y la temperatura para cuatro resistencias eléctricas (R1, R2, R3 y R4). Un estudiante realiza actividades experimentales y encuentra que la corriente eléctrica en un circuito es inversamente proporcional a la resistencia eléctrica.

Se le solicita al estudiante construir un circuito usando una de estas resistencias, de forma que pase la menor cantidad de corriente eléctrica a 90 °C. Si las tendencias de resistencia como función de la temperatura se mantienen, la resistencia que debe utilizar el estudiante es

• R1, porque tiene la mayor resistencia eléctrica desde los 40 °C hasta los 80 °C

• R2, porque su resistencia eléctrica será la mayor a 90 °C.

• R3, porque tiene la menor resistencia desde los 40 °C hasta los 80 °C.

• R4, porque su resistencia eléctrica no depende de la temperatura

De la ley de Coulomb se sabe que la fuerza eléctrica debido a la

interacción entre cargas de signos iguales es repulsiva y entre cargas de

signos opuestos es atractiva. La siguiente figura muestra un sistema

conformado por tres cargas eléctricas.

¿Cuál de las siguientes figuras muestra la fuerza eléctrica que ejercen la

carga 2 y la carga 3 sobre la carga 1?

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Un estudiante midió la energía potencial de un vagón en una montaña

rusa. La gráfica representa los datos obtenidos por el estudiante.

De los siguientes modelos de montaña rusa, ¿cuál explica la gráfica

obtenida por el estudiante?

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Una estudiante calentó en una estufa, durante un minuto, un litro de

agua que inicialmente estaba a 15 °C. La temperatura final del agua fue 17

°C.

Si ahora calienta dos litros de agua que inicialmente están a 15 °C, en la

misma estufa durante un minuto, se espera que la temperatura final de los

dos litros de agua sea

• 18 °C

• 17 °C

• 16 °C

• 15 °C

Al agitar una cuerda extendida horizontalmente, cada sección de la

cuerda se mueve de arriba abajo en dirección perpendicular a la dirección

de propagación de la onda generada; este es un ejemplo de una onda

transversal. En contraste, en una onda longitudinal, las partículas del

medio vibran en la misma dirección de propagación de la onda.

Un grupo de personas quiere representar una onda longitudinal; para esto,

se ubican como muestra la figura. La fila representa el medio de

propagación y las personas representan las partículas del medio

Para lograr la representación, el movimiento que debe hacer la primera

persona y que los demás deben repetir sucesivamente es

• alzar y bajar lateralmente los brazos.

• sentarse y ponerse de pie.

• balancearse de izquierda a derecha.

• moverse hacia adelante y atrás.

Un estudiante sopla una pelota por un tubo vertical como muestra la

figura

La pelota sube aceleradamente por el tubo. Esto ocurre porque

• el peso de la pelota cambia cuando el estudiante sopla aire por el tubo.

• la fuerza que ejerce el aire que sopla el estudiante es igual que el peso de la

  pelota.

• el peso de la pelota es mayor que la fuerza del aire que sopla el estudiante.

• la fuerza que ejerce el aire que sopla el estudiante es mayor que el peso de

  la pelota.

Un carro de masa M se mueve sobre una superficie horizontal con

velocidad V1 en la dirección que ilustra la figura (1). En cierto instante un

objeto de masa m que se mueve perpendicular a la superficie, cae en el

interior del carro y continúan moviéndose los dos como se muestra en la

figura (2). Desprecie el rozamiento entre la superficie de la carretera y el

carro.

La rapidez del carro después de que el objeto cae dentro de él

• disminuye porque la cantidad de masa que se desplaza horizontalmente aumenta.

• aumenta porque durante el choque el carro adquiere la velocidad del objeto que cae.

• aumenta porque al caer el objeto le da un impulso adicional al carro.

• no cambia porque el momentum del objeto es perpendicular al del carro.

Los rayos de luz emitidos por objetos luminosos viajan en línea recta

dentro de un mismo medio (ver figura 1). Si un rayo de luz pasa de aire a

agua cambia su dirección como se muestra en la figura 2.

Cuando una piscina está vacía, un nadador observa el farol que está en el

borde (ver figura 1); luego, cuando se llena la piscina (ver figura 2) el

nadador verá el farol

• más bajo.

• de la misma altura.

• más alto.

• invertido

Un bus se mueve con una velocidad constante en la dirección que se

indica en la figura. Mientras tanto, llueve y las gotas de lluvia caen a

velocidad constante.

Si los observadores en reposo, para el sistema de referencia fuera del

bus, ven que la lluvia cae de manera vertical, ¿cuál de los siguientes

diagramas de vectores representa mejor la velocidad de las gotas de lluvia

para las personas que viajan en el bus?

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