Prueba de metodologia.

¿Cuál es el objetivo de la presente investigación?

• Conocer las percepciones de los estudiantes

• Conocer las percepciones de los padres

• Conocer las percepciones de los docentes

• Conocer las percepciones de los directores

¿Qué tipo de instrumento cuantitativo se utilizó en la investigación?

• Grupos focales

• Entrevistas semiestructuradas

• Cuestionario con escalamiento tipo Likert

• Observación directa

¿Qué tipo de técnica cualitativa se aplicó en la investigación?

• Cuestionario con escalamiento tipo Likert

• Entrevistas semiestructuradas

• Observación directa

• Grupos focales

¿Dónde se realizó la investigación?

• En un liceo técnico profesional de la comuna de Ñuñoa

• En una escuela primaria

• En un instituto de idiomas

• En una universidad

¿Qué consideran los docentes como relevantes en la formación integral de los sujetos?

• Competencias técnicas

• Competencias deportivas

• Competencias genéricas

• Competencias artísticas

¿Qué muestran los docentes respecto del constructo de competencias genéricas?

• Autoconcepto negativo

• Claridad conceptual

• Poca claridad conceptual

• Falta de instrucción

¿Qué implica el desarrollo de competencias genéricas en los estudiantes?

• Grandes beneficios para los docentes

• Grandes desafíos para los padres

• Grandes desafíos para los estudiantes

• Grandes desafíos para la comunidad educativa

¿Qué se propone al final de la investigación?

• Orientaciones para potenciar las capacidades formativas de los padres

• Orientaciones para potenciar las capacidades formativas de los estudiantes

• Orientaciones para potenciar las capacidades formativas de los docentes

• Orientaciones para potenciar las capacidades formativas de los directores

¿Qué se utiliza para la validación mediante triangulación por método?

• Grupos focales

• Cuestionario con escalamiento tipo Likert

• Entrevistas semiestructuradas

• Observación directa

¿Qué se realiza a través del diseño de perfiles de egreso en la Educación Técnico Profesional?

• Integración de competencias técnicas y deportivas

• Integración de competencias técnicas y genéricas

• Integración de competencias artísticas y genéricas

• Integración de competencias artísticas y deportivas