Comprensión lectora 9º

LEA EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDA LAS PREGUNTAS

SIN DESTINO

Hoy no he ido a la escuela; mejor dicho, sólo fui para pedir permiso a la tutora y volver a casa. Le entregué la carta de mi padre en la cual pedía que me dispensaran, alegando “razones familiares”. Ella me preguntó cuáles eran esas razones familiares y yo le contesté que a mi padre le habían asignado a trabajos obligatorios. Dejó de incordiarme.

Al salir de la escuela, no fui a casa sino al almacén. Mi padre había dicho que me esperaría allí. También dijo que debería darme prisa porque podían necesitarme. Por eso pidió que me dejaran faltar a la escuela. Quizá quería que estuviera “a su lado en el último día” cuando tenía que “abandonar a la familia”, eso también lo dijo en otro momento. Habló con mi madre, si mal no recuerdo, por la mañana cuando le llamó por teléfono. Hoy es jueves y mis tardes de los jueves y de los domingos, en realidad le corresponden a ella. Mi padre le comunicó: “no te puedo dejar a György esta tarde” y entonces dio esa explicación. O tal vez no fue así. Yo tenía un poco de sueño esa mañana, debido a la alarma aérea de anoche, y a lo mejor no me acuerdo bien. Sin embargo estoy seguro de que lo dijo, sino a mi madre, a otra persona.

Yo también intercambié algunas palabras con mi madre, aunque no recuerdo qué le dije. Creo que hasta se en- fadó un poco conmigo porque fui muy parco con ella, por la presencia de mi padre. Al fin y al cabo hoy tengo que complacerlo a él.

Cuando salía para la escuela, también mi madrastra se sinceró conmigo. Estábamos a solas, en la entrada de casa y me dijo que en aquel día tan tiste para todos nosotros esperaba “contar con un comportamiento adecuado” por mi parte. No sabía qué responderle, así pues que no dije nada. Quizá haya interpretado mal mi silencio, porque continuó diciéndome que no había querido herir mi sensibilidad y que sabía que su advertencia era, en realidad, innecesaria.

Estaba seguro de que yo, un muchacho de 15 años era perfectamente capaz de calibrar “la gravedad del golpe que habíamos recibido”; esas fueron sus palabras. Asentí con la cabeza y vi que con eso le bastaba. Entonces, hice un gesto con la mano, y temí que fuera a abrazarme. No lo hizo, se limitó a soltar un largo y profundo suspiro entrecortado. Me di cuenta de que sus ojos se ponían húmedos; me sentí incómodo. Después me dejó ir.

Fui andando desde la escuela hasta el almacén. Era una mañana limpia y tibia para ser el principio de la primavera. Hubiera podido desabrochar mi abrigo, pero desistí. La ligera brisa pudiera haber hecho que las solapas hubieran ocultado de manera anti reglamentaria mi estrella amarilla. De ahora en adelante tengo que cuidar más ciertos detalles.

PREGUNTA:

El fragmento del libro Sin destino se desarrolla en el contexto histórico de la Segunda Guerra Mundial, cuando comenzaron los exterminios en diversos campos de concentración nazi. Su autor, Imre Kertezs, vivió en carne propia todo lo que en este libro se narra. Este hecho nos permite hacer todas las siguientes deducciones, excepto

• 1. Sin destino es una novela histórica que nos muestra una hiriente realidad desde el punto de vista de un ado- lescente que pudo sobrevivir a ella.

• 1. la literatura hace una profunda interpretación de la historia y a través de su lectura podemos conocerla y comprenderla.

• 1. es más confiable acceder a libros de historia que nos ofrezcan información y datos precisos, que leer un libro de literatura para conocer los hechos históricos.

• 1. la escritura desgarradora de temas tan crudos como el de la Segunda Guerra Mundial sirve para generar conciencia de cómo hemos sido los seres humanos a través de la historia.

0. SIN DESTINO

   Hoy no he ido a la escuela; mejor dicho, sólo fui para pedir permiso a la tutora y volver a casa. Le entregué la carta de mi padre en la cual pedía que me dispensaran, alegando “razones familiares”. Ella me preguntó cuáles eran esas razones familiares y yo le contesté que a mi padre le habían asignado a trabajos obligatorios. Dejó de incordiarme.

   Al salir de la escuela, no fui a casa sino al almacén. Mi padre había dicho que me esperaría allí. También dijo que debería darme prisa porque podían necesitarme. Por eso pidió que me dejaran faltar a la escuela. Quizá quería que estuviera “a su lado en el último día” cuando tenía que “abandonar a la familia”, eso también lo dijo en otro momento. Habló con mi madre, si mal no recuerdo, por la mañana cuando le llamó por teléfono. Hoy es jueves y mis tardes de los jueves y de los domingos, en realidad le corresponden a ella. Mi padre le comunicó: “no te puedo dejar a György esta tarde” y entonces dio esa explicación. O tal vez no fue así. Yo tenía un poco de sueño esa mañana, debido a la alarma aérea de anoche, y a lo mejor no me acuerdo bien. Sin embargo estoy seguro de que lo dijo, sino a mi madre, a otra persona.

   Yo también intercambié algunas palabras con mi madre, aunque no recuerdo qué le dije. Creo que hasta se en- fadó un poco conmigo porque fui muy parco con ella, por la presencia de mi padre. Al fin y al cabo hoy tengo que complacerlo a él.

   Cuando salía para la escuela, también mi madrastra se sinceró conmigo. Estábamos a solas, en la entrada de casa y me dijo que en aquel día tan tiste para todos nosotros esperaba “contar con un comportamiento adecuado” por mi parte. No sabía qué responderle, así pues que no dije nada. Quizá haya interpretado mal mi silencio, porque continuó diciéndome que no había querido herir mi sensibilidad y que sabía que su advertencia era, en realidad, innecesaria.

   Estaba seguro de que yo, un muchacho de 15 años era perfectamente capaz de calibrar “la gravedad del golpe que habíamos recibido”; esas fueron sus palabras. Asentí con la cabeza y vi que con eso le bastaba. Entonces, hice un gesto con la mano, y temí que fuera a abrazarme. No lo hizo, se limitó a soltar un largo y profundo suspiro entrecortado. Me di cuenta de que sus ojos se ponían húmedos; me sentí incómodo. Después me dejó ir.

   Fui andando desde la escuela hasta el almacén. Era una mañana limpia y tibia para ser el principio de la primavera. Hubiera podido desabrochar mi abrigo, pero desistí. La ligera brisa pudiera haber hecho que las solapas hubieran ocultado de manera anti reglamentaria mi estrella amarilla. De ahora en adelante tengo que cuidar más ciertos detalles.

   PREGUNTA: György se mostró parco con su madre debido a que

• 1. su padre quería pasar a su lado en el último día pero no deseaba que estuviera la madre.

• 1. su padre se iba ese mismo día y ambos compartían un desacuerdo con la madre.

• 1. sentía que debía ser complaciente con su padre y consideró que ser parco con su madre era la manera de lograrlo.

• 1. su madre era una mujer que generaba distancia en la comunicación y por eso los diálogos entre ellos se hacían parcos.

SIN DESTINO

Hoy no he ido a la escuela; mejor dicho, sólo fui para pedir permiso a la tutora y volver a casa. Le entregué la carta de mi padre en la cual pedía que me dispensaran, alegando “razones familiares”. Ella me preguntó cuáles eran esas razones familiares y yo le contesté que a mi padre le habían asignado a trabajos obligatorios. Dejó de incordiarme.

Al salir de la escuela, no fui a casa sino al almacén. Mi padre había dicho que me esperaría allí. También dijo que debería darme prisa porque podían necesitarme. Por eso pidió que me dejaran faltar a la escuela. Quizá quería que estuviera “a su lado en el último día” cuando tenía que “abandonar a la familia”, eso también lo dijo en otro momento. Habló con mi madre, si mal no recuerdo, por la mañana cuando le llamó por teléfono. Hoy es jueves y mis tardes de los jueves y de los domingos, en realidad le corresponden a ella. Mi padre le comunicó: “no te puedo dejar a György esta tarde” y entonces dio esa explicación. O tal vez no fue así. Yo tenía un poco de sueño esa mañana, debido a la alarma aérea de anoche, y a lo mejor no me acuerdo bien. Sin embargo estoy seguro de que lo dijo, sino a mi madre, a otra persona.

Yo también intercambié algunas palabras con mi madre, aunque no recuerdo qué le dije. Creo que hasta se en- fadó un poco conmigo porque fui muy parco con ella, por la presencia de mi padre. Al fin y al cabo hoy tengo que complacerlo a él.

Cuando salía para la escuela, también mi madrastra se sinceró conmigo. Estábamos a solas, en la entrada de casa y me dijo que en aquel día tan tiste para todos nosotros esperaba “contar con un comportamiento adecuado” por mi parte. No sabía qué responderle, así pues que no dije nada. Quizá haya interpretado mal mi silencio, porque continuó diciéndome que no había querido herir mi sensibilidad y que sabía que su advertencia era, en realidad, innecesaria.

Estaba seguro de que yo, un muchacho de 15 años era perfectamente capaz de calibrar “la gravedad del golpe que habíamos recibido”; esas fueron sus palabras. Asentí con la cabeza y vi que con eso le bastaba. Entonces, hice un gesto con la mano, y temí que fuera a abrazarme. No lo hizo, se limitó a soltar un largo y profundo suspiro entrecortado. Me di cuenta de que sus ojos se ponían húmedos; me sentí incómodo. Después me dejó ir.

Fui andando desde la escuela hasta el almacén. Era una mañana limpia y tibia para ser el principio de la primavera. Hubiera podido desabrochar mi abrigo, pero desistí. La ligera brisa pudiera haber hecho que las solapas hubieran ocultado de manera anti reglamentaria mi estrella amarilla. De ahora en adelante tengo que cuidar más ciertos detalles.

PREGUNTA: La idea central que se desarrolla en el texto responde a

• • La experiencia de un joven en los campos de concentración.

• Lo que dejan las guerras

• La incidencia del pensamiento nazi en la sociedad.

• La vida de un sobreviviente

LEA EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDA

AUGUSTO MONTERROSO Y SU BURLA SISTEMÁTICA A LOS GÉNEROS LITERARIOS

Hace cinco años que murió; hace cinco años que el mundo repitió hasta el cansancio, como si fuese su epitafio, su famoso cuento “El dinosaurio”. Cinco años después, Augusto Monterroso sigue siendo valorado como el autor del cuento más pequeño del mundo. Sin embargo, su obra y su legado, sobre todo estético, ha pasado inadvertido, probablemente por la luz que atrae a las polillas, sin que éstas sepan por qué van hacia ella.

En primer lugar, habría que valorar que Augusto Monterroso surge como creador literario durante la época de dictadura de Jorge Ubico, período en el cual militó por provocar su derrocamiento. Con la revolución, participó como parte del cuerpo diplomático de Jacobo Arbenz, y decidió exiliarse a la caída de su gobierno. Desde enton- ces, sólo tocó tierras guatemaltecas para asistir a homenajes, no para establecer su residencia.

En otras palabras, Augusto Monterroso fue revolucionario por su postura política. Pero, poco ha sido lo que se conoce de él como revolucionario de la literatura, cuyas reflexiones aún están siendo asimiladas, y usualmente se le pone como uno de los autores fundamentales del posboom hispanoamericano, al lado de Guillermo Cabrera Infante y Manuel Puig.

Varios aportes ofrece él para la literatura universal, como el humor agudo; la crítica solapada, pero cruel; la breve- dad; la ironía fina, entre otras características.Y, de la misma forma como rechazó sistemáticamente los gobiernos militarizados de Guatemala y Latinoamérica, también evitó lo tradicional de los géneros literarios. Es decir, su obra fue de todo, menos una tradicional novela, o un cuento modelo, y mucho menos un bien versificado poema.

Toda su obra de una vez:

Basta con asombrarse del nombre de su primer libro: Obras completas (y otros cuentos), publicado en 1959. Usualmente, bajo el título de “Obras completas”, los autores consagrados publican la totalidad de su obra; la mayoría de las veces es porque los autores ya han muerto o al menos es seguro que ya no publicarán más. Pero, que ese sea el nombre del primer libro, supone una transgresión de parte del autor, la cual fue bien recibida por la crítica especializada. Obras completas (y otros cuentos) es, como su nombre lo indica, una compilación de relatos; de ahí es de donde se extrae “El dinosaurio”, al que todo el mundo ha dado por clasificar como el cuento más corto del mundo. Sin embargo, en vida Monterroso se burlaba de los críticos, al asegurar de que este no era un cuento, sino más bien una novela o tal vez un ensayo científico. En otras palabras, desde su primera publicación formal, Monterroso dio avisos de que iba a transgredir las reglas.

PREGUNTA

Según la anterior lectura, el grupo de adjetivos que mejor describe a Augusto Monterroso es

• 1. mordaz, crítico, timorato.

• 1. tímido , transgresor, reflexivo.

• 1. revolucionario, militante, desordenado.

• 1. crítico, transgresor, revolucionario.

EA EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDA

AUGUSTO MONTERROSO Y SU BURLA SISTEMÁTICA A LOS GÉNEROS LITERARIOS

Hace cinco años que murió; hace cinco años que el mundo repitió hasta el cansancio, como si fuese su epitafio, su famoso cuento “El dinosaurio”. Cinco años después, Augusto Monterroso sigue siendo valorado como el autor del cuento más pequeño del mundo. Sin embargo, su obra y su legado, sobre todo estético, ha pasado inadvertido, probablemente por la luz que atrae a las polillas, sin que éstas sepan por qué van hacia ella.

En primer lugar, habría que valorar que Augusto Monterroso surge como creador literario durante la época de dictadura de Jorge Ubico, período en el cual militó por provocar su derrocamiento. Con la revolución, participó como parte del cuerpo diplomático de Jacobo Arbenz, y decidió exiliarse a la caída de su gobierno. Desde enton- ces, sólo tocó tierras guatemaltecas para asistir a homenajes, no para establecer su residencia.

En otras palabras, Augusto Monterroso fue revolucionario por su postura política. Pero, poco ha sido lo que se conoce de él como revolucionario de la literatura, cuyas reflexiones aún están siendo asimiladas, y usualmente se le pone como uno de los autores fundamentales del posboom hispanoamericano, al lado de Guillermo Cabrera Infante y Manuel Puig.

Varios aportes ofrece él para la literatura universal, como el humor agudo; la crítica solapada, pero cruel; la breve- dad; la ironía fina, entre otras características.Y, de la misma forma como rechazó sistemáticamente los gobiernos militarizados de Guatemala y Latinoamérica, también evitó lo tradicional de los géneros literarios. Es decir, su obra fue de todo, menos una tradicional novela, o un cuento modelo, y mucho menos un bien versificado poema.

Toda su obra de una vez:

Basta con asombrarse del nombre de su primer libro: Obras completas (y otros cuentos), publicado en 1959. Usualmente, bajo el título de “Obras completas”, los autores consagrados publican la totalidad de su obra; la mayoría de las veces es porque los autores ya han muerto o al menos es seguro que ya no publicarán más. Pero, que ese sea el nombre del primer libro, supone una transgresión de parte del autor, la cual fue bien recibida por la crítica especializada. Obras completas (y otros cuentos) es, como su nombre lo indica, una compilación de relatos; de ahí es de donde se extrae “El dinosaurio”, al que todo el mundo ha dado por clasificar como el cuento más corto del mundo. Sin embargo, en vida Monterroso se burlaba de los críticos, al asegurar de que este no era un cuento, sino más bien una novela o tal vez un ensayo científico. En otras palabras, desde su primera publicación formal, Monterroso dio avisos de que iba a transgredir las reglas.

PREGUNTA: ¿A qué tipo de texto pertenece la lectura sobre Augusto Monterroso?

• Argumentativo.
  

• Narrativo.

• Informativo

• Expositivo

0. LA OVEJA NEGRA.

   En un lejano país existió hace muchos años una oveja negra.

   Fue fusilada.

   Un siglo después el rebaño arrepentido le levantó una estatua ecuestre que quedó muy bien en el parque.

   Así, en lo sucesivo, cada vez que aparecían ovejas negras eran rápidamente pasadas por las armas para que las futuras generaciones de ovejas comunes y corrientes pudieran ejercitarse en la escultura.

   Tomado de: Augusto Monterroso, Cuentos, fábulas y lo demás es silencio, México, Editorial Alfaguara, 2002, p. 179. Utiliza este microcuento para responder a las siguientes preguntas.

   PREGUNTA 1

   Muy común entre los Clásicos Griegos y el Renacimiento, la fábula ha sido, por definición, un relato breve en el que, usualmente, los animales personifican sentimientos, valores y posturas humanas frente a todo tipo de situación social. Habitualmente, tras la interpretación de su sentido, las fábulas dejan al lector una moraleja; sin embargo, “La oveja negra” no parece dejar una, como es habitual en este subgénero literario. ¿Cuál crees que es la intención de Augusto Monterroso al prescindir de la moraleja al final de su fábula?

• 1. Fomentar el ejercicio del arte a través del reconocimiento de grandes personajes de la historia.

• 1. Realizar una crítica a la doble moral de algunas sociedades.

• 1. Resaltar la barbarie que se vive al interior de una comunidad.

• 1. Justificar la necesidad de excluir a las ovejas negras de cualquier grupo social.

Utiliza esta imagen para responder a las siguientes preguntas.

PREGUNTA 1

¿Con cuál de las siguientes interpretaciones sobre el mural de José Clemente Orozco estás de acuerdo? Explica por qué, dando un argumento que apoye la afirmación que eliges.

• La violencia consume a los pueblos.
  

• La vida moderna, en constante cambio y con un culto desmedido hacia la máquina, está destinada al fuego.

• Las armas, las máquinas y la prostitución desplazan los sentimientos humanos.
  

• La situación del mundo moderno debe llevar al levantamiento popular.

¿Cuántas situaciones se presentan en el detalle del mural de José Clemente Orozco?

• 1. Dos: la del fuego y las armas y la de las personas.

• 1. Tres: la de las personas que luchan, la de la prostitución y la del fuego y las armas.

• 1. Una: todos los elementos de la pintura presentan una sola situación en la cual aparecen varios personajes con una misma actitud.

• 1. Cuatro: la de la rebelión, la del fuego y las armas, la de las personas que son absorbidas por la máquina y la de la prostitución.

0. LA OVEJA NEGRA.

   En un lejano país existió hace muchos años una oveja negra.

   Fue fusilada.

   Un siglo después el rebaño arrepentido le levantó una estatua ecuestre que quedó muy bien en el parque.

   Así, en lo sucesivo, cada vez que aparecían ovejas negras eran rápidamente pasadas por las armas para que las futuras generaciones de ovejas comunes y corrientes pudieran ejercitarse en la escultura.

1. Utiliza este microcuento para responder a las siguientes preguntas.

2. Teniendo en cuenta su estructura, la fábula es considerada al interior de la tipología textual como

• 1. un texto expositivo, porque narra una historia que deja una enseñanza.

• 1. un texto narrativo, porque expone unos hechos y los deja a la imaginación del autor.

• 1. un texto narrativo, porque cuenta una historia con personajes y sucesos en el tiempo y el espacio.

• 1. un texto expositivo, porque explica la forma como acontecieron los hechos en un país lejano.

0. con base en el siguiente texto responde la pregunta

1. AL OÍDO DEL LECTOR

   No fue pasión aquello,
   fue una ternura vaga
   lo que inspiran los niños enfermizos, los tiempos idos y las noches pálidas. El espíritu solo
   al conmoverse canta:
   cuando el amor lo agita poderoso tiembla, medita, se recoge y calla. Pasión hubiera sido
   en verdad; estas páginas
   en otro tiempo más feliz escritas
   no tuvieran estrofas sino lágrimas.

2. José Asunción Silva

11. Según el poeta, “los niños enfermizos, los tiempos idos y las noches pálidas”, solo inspiran

• 1. amor

• 1. pasión

• 1. amor intenso.

• 1. vaga ternura