Quiz sobre Investigación-Acción

¿Cuál es una de las fases de la Investigación-Acción?

• Fase de Evaluación

• Fase de Análisis

• Fase de Implementación

• Fase de Diagnóstico

¿Qué se requiere en la fase de Diagnóstico de la Investigación-Acción?

• Generar conocimiento teórico

• Sacar conclusiones del proceso de reflexión

• Conocer el origen y evolución del problema

• Establecer plan de axión

¿Qué se debe hacer una vez conocida la realidad y delimitado el problema en la Investigación-Acción?

• Identificar el origen de la situación

• Incorporar aspectos no previstos en el plan

• No relacionarse con otras personas implicadas

• Cerrar el plan de acción de forma definitiva

¿Cuál es la finalidad esencial de la fase de Acción en la Investigación-Acción?

• Recopilar datos sin interpretarlos

• Intervenir y poner en marcha cambios

• Evitar el riesgo e incertidumbre

• Realizar una acción lineal y mecánica

¿Qué se debe hacer en la fase de Reflexión o evaluación de la Investigación-Acción?

• No sacar conclusiones organizadas

• Poner en práctica el plan

• Cerrar el proceso de investigación

• Iniciar un nuevo proceso de identificación de necesidades

¿Cuál es uno de los condicionantes esenciales para realizar una Investigación-Acción según Bartolomé?

• Predisposición de los implicados

• Realizar el proceso en poco tiempo

• Clima de respeto y comprensión

• Disponibilidad de recursos

¿Qué se propone la Investigación-Acción como herramienta para el desarrollo profesional del docente?

• Generar conocimiento teórico

• Conocer mínimamente los planteamientos

• Mejorar la realidad estudiada

• Desvincular la teoría de la práctica

¿Qué tipo de investigación exige la Investigación-Acción según los condicionantes esenciales?

• Investigación con análisis laboriosos

• Investigación con extensa recogida de datos

• Investigación con extensos recursos

• Investigación rápida y concreta

¿Cuál es uno de los objetivos de la fase de Evaluación en la Investigación-Acción?

• Generar conocimiento teórico

• Evaluar el impacto de las acciones realizadas

• Desvincular la teoría de la práctica

• Conocer mínimamente los planteamientos

¿Por qué es fundamental la fase de Reflexión o evaluación en la Investigación-Acción?

• No sacar conclusiones organizadas

• Iniciar un nuevo proceso de identificación de necesidades

• Cerrar el proceso de investigación

• No analizar ni interpretar los resultados