Planificación Docente

El RA

• "Los estudiantes serán capaces de definir y explicar los conceptos fundamentales relacionados con la evaluación del aprendizaje, incluyendo tipos de evaluación (formativa, sumativa, diagnóstica) y principios básicos de evaluación educativa" se refiere a un contenido.....

• procedimental

• conceptual

• actitudinal

El RA "Los estudiantes seran capaces de diseñar diversos instrumentos de evaluación (pruebas escritas, rúbricas, cuestionarios, observaciones, etc.) que sean válidos, confiables y apropiados para diferentes contextos educativos y niveles de aprendizaje" según la Taxonomia de Bloom corresponde al nivel cognitivo...

• de "recordar"

• de "analizar"

• de "crear"

• En una actividad de clase "Los estudiantes utilizan la Taxonomía de Bloom para diseñar evaluaciones alineadas con las competencias, la docente permite que estas evaluaciones sean presentadas en diversas formas, " esto corresponde según el DUA a...

• principio de motivación

• principio de expresión

• principio de representación

En el RA "Los estudiantes interpretarán datos de evaluación sobre patrones de rendimiento para involucrarse en tomas de decisiones informadas sobre la retroalimentación y la mejora del aprendizaje". La parte de interpretarán datos de evaluación sobre patrones de rendimiento corresponde a...

• Contexto del RA

• complemento del verbo operativo

• Verbo operativo

En la actividad de enseñanza "Presentar a los estudiantes casos de estudio reales o ficticios donde se utilizan diferentes tipos de evaluaciones" se respeta el principio del DUA...

• Principio de Motivación

• Principio de Expresión

• Principio de Representación

En la actividad de enseñanza, los estudiantes participan en juegos de roles donde simulan reuniones de docentes, conferencias con padres, o revisiones de pruebas, discutiendo cómo manejar diferentes aspectos de la evaluación. se observa, según el DUA, el principio de...

• expresión

• representación

• motivación

En esta actividad de enseñanza Los estudiantes escriben ensayos reflexivos sobre sus experiencias personales con la evaluación, ya sea como estudiantes o docentes, y cómo esas experiencias han influido en su comprensión de la evaluación efectiva se promueve una competencia en...

• dimension cognitiva de análisis...

• dimension cognitiva de recordar...

• dimensión cognitiva de comprender...

En la siguiente actividad de aprendizaje Los estudiantes organizan y participan en juegos de roles donde simulan reuniones de docentes, conferencias con padres, o revisiones de pruebas, discutiendo cómo manejar diferentes aspectos de la evaluación. se promueve esencialmente el desarrollo de....

• la dimensión cognitiva de crear

• La dimensión cognitiva de recordar

• La dimensión cogntiva de analizar