도덕교육의 성격과 과제 퀴즈

'일의 도덕'과 '교과의 도덕'은 어떻게 구분될 수 있는가?

• 도덕은 교과의 안을 이루는 것에 생각이 미쳤을 것이다.

• 도덕은 오로지 '직업 전문성'만을 추구해야지, '문화'나 '학문'을 추구하지 말아야 하는 것은 아니다.

• 도덕은 하등 특별할 것도 없고, 또 특별한 것이어서도 안 된다.

• 도덕은 각자의 직분을 원만하게 잘 처리해가는 것, 그 이상도 이하도 아닌 것이다.

스페인의 철학자 오르테가는 대학 교육의 기능을 어떻게 구분하여 제시했는가?

• 문화와 학문과 직업 전문성

• 직업 전문성, 문화, 학문

• 직업 교육, 문화, 학문

• 학문, 직업 전문성, 문화

도덕의 이론이 다루어야 하는 주제는 무엇인가?

• 도덕의 이론과 적용

• 도덕의 적용과 획득

• 도덕의 의미와 그 획득

• 도덕의 이해와 적용

도덕의 의미와 그 획득을 동시에 고려해야 하는 이유는 무엇인가?

• 도덕의 의미와 획득은 밀접한 관련이 있기 때문이다.

• 도덕의 의미와 획득은 별개의 문제이기 때문이다.

• 도덕의 의미와 획득은 상관이 없는 문제이기 때문이다.

• 도덕의 의미와 획득은 서로 모순되는 개념이기 때문이다.

도덕교육의 구체적 실제에 적용된 도덕의 의미는 무엇인가?

• 도덕의 적용에 필요한 의미

• 도덕의 획득에 필요한 의미

• 도덕의 새로운 의미

• 이미 밝혀진 도덕의 의미

도덕의 의미와 획득을 동시에 고려하지 않는 것은 무엇을 초래할 수 있는가?

• 도덕의 이해를 높일 수 있다.

• 도덕교육의 효과적인 실현을 방해할 수 있다.

• 도덕의 적용을 강화할 수 있다.

• 도덕의 발전을 촉진할 수 있다.

도덕을 교과교육의 구체적 맥락으로 파악해야 하는 이유는 무엇인가?

• 도덕은 학생들의 인성을 발전시키는 필수 요소이기 때문이다.

• 도덕은 교육의 근간을 이루는 중요한 개념이기 때문이다.

• 도덕은 교과교육의 핵심 가치이기 때문이다.

• 도덕은 학교에서 지식을 가르치는 중요한 부분이기 때문이다.

도덕을 교과교육의 구체적 맥락으로 파악하면서도 듀이의 관심이 부족한 부분은 무엇인가?

• 교과의 안을 이루는 것에 대한 생각

• 교과의 구체적 양상에 대한 관심

• 교과의 성취를 위한 목적에 대한 이해

• 교과의 핵심 가치에 대한 이해

도덕을 교과교육의 구체적 맥락으로 파악하면서도 듀이의 관심은 어디에 주로 집중되어 있었는가?

• 교과를 배워 성취하게 되는 유용한 목적

• 교과의 안을 이루는 것에 대한 생각

• 교과의 구체적 양상에 대한 관심

• 교과의 성취를 위한 목적에 대한 이해

도덕을 교과교육의 구체적 맥락으로 파악하면서도 듀이의 관점에서 도덕은 무엇으로 간주되어야 하는가?

• 교과의 도덕

• 특별한 도덕

• 일의 도덕

• 각자의 직분을 원만하게 잘 처리해가는 것