IKM BATUJAYA

Apa yang dimaksud dengan Capaian Pembelajaran (CP) dalam Kurikulum Merdeka?

• Standar yang mengatur kurikulum di sekolah 

• Kompetensi yang harus dikuasai siswa setelah menyelesaikan suatu fase pendidikan 

• Metode yang digunakan guru untuk mengajar di kelas 

• Kriteria penilaian yang digunakan untuk mengevaluasi hasil belajar siswa 

Tujuan Pembelajaran (TP) dalam Kurikulum Merdeka berfungsi untuk:

• Mengatur jadwal pembelajaran di sekolah 

• Menyusun laporan hasil belajar siswa 

• Menyatakan apa yang harus dicapai oleh siswa pada setiap kegiatan pembelajaran 

• Menentukan materi yang harus diajarkan guru 

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah:

• Rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun untuk mencapai Capaian Pembelajaran 

• Daftar materi yang harus diajarkan oleh guru 

• Langkah-langkah untuk mengelola kelas 

• Urutan tes dan evaluasi yang dilakukan di sekolah 

Mengapa Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) penting dalam proses pembelajaran?

• Untuk menentukan nilai akhir siswa 

• Untuk memastikan pembelajaran berlangsung runtut dan terstruktur 

• Untuk mengurangi beban kerja guru 

• Untuk menentukan jumlah jam pelajaran 

Salah satu cara guru dapat mengintegrasikan nilai karakter dalam Tujuan Pembelajaran adalah dengan:

• Mengabaikan aspek sikap siswa dalam pembelajaran 

• Memisahkan pembelajaran akademik dari pembelajaran karakter 

• Mengaitkan setiap tujuan pembelajaran dengan sikap atau perilaku yang diharapkan 

• Hanya fokus pada pencapaian nilai akademik siswa 

Siapa yang bertanggung jawab dalam merancang Tujuan Pembelajaran di sekolah?

• Kepala sekolah 

• Guru

• Siswa

• Orang tua 

Dalam Kurikulum Merdeka, Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) sebaiknya disusun berdasarkan:

• Kesulitan materi pelajaran 

• Kebutuhan administratif sekolah 

• Kemampuan siswa dalam memahami materi 

• Hasil penilaian akhir semester 

Salah satu karakteristik dari Capaian Pembelajaran (CP) dalam Kurikulum Merdeka adalah: 

• Terfokus pada hafalan 

• Menekankan pada pengetahuan faktual 

• Fleksibel dan adaptif terhadap kebutuhan siswa 

• Sama untuk semua mata pelajaran 

Bagaimana Tujuan Pembelajaran (TP) seharusnya dirancang? 

• Secara umum tanpa detail spesifik 

• Berdasarkan kebutuhan administrasi sekolah 

• Berdasarkan tingkat kesulitan materi 

• Secara spesifik dan terukur untuk setiap kegiatan pembelajaran 

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang baik akan: 

• Menyusun kegiatan pembelajaran tanpa mempertimbangkan urutan logis 

• Mengikuti urutan topik yang tersedia di buku teks 

• Memastikan keterkaitan antara setiap tujuan pembelajaran 

• Mengabaikan keterkaitan antar mata pelajaran