LATSOL MODUL PPA SMK (TOPIK 1)

   Apa yang Anda pahami tentang pembelajaran model PjBL?

• a.   Pembelajaran berbasis proyek adalah model pembelajaran yang memungkinkan peserta didik belajar melalui pengalaman praktis dalam menyelesaikan proyek yang terkait dengan kehidupan nyata dengan menekankan pada pembelajaran yang berpusat pada peserta didik yang diberi kesempatan untuk mengidentifikasi masalah, merencanakan, menerapkan, dan mengevaluasi solusi atas masalah yang ada melalui proyek atau tugas yang mereka kerjakan. Peserta didik diarahkan untuk bekerja dalam kelompok atau tim dan didorong untuk menggunakan berbagai keterampilan seperti keterampilan komunikasi, kolaborasi, pemecahan masalah, dan kreativitas untuk menyelesaikan proyek atau tugas. Selama proses pembelajaran, guru berperan sebagai fasilitator, memberikan panduan dan dukungan kepada peserta didik dalam menyelesaikan proyek.

• b.   Pembelajaran berbasis proyek adalah model pembelajaran yang memungkinkan peserta didik belajar melalui pengalaman praktis dalam menyelesaikan proyek yang terkait dengan kehidupan nyata dengan menekankan pada pembelajaran yang berpusat pada peserta didik yang diberi kesempatan untuk mengidentifikasi masalah, merencanakan, menerapkan, dan mengevaluasi solusi atas masalah yang ada melalui proyek atau tugas yang mereka kerjakan. Peserta didik diarahkan untuk bekerja dalam kelompok atau tim dan didorong untuk menggunakan berbagai keterampilan seperti keterampilan komunikasi, kolaborasi, pemecahan masalah, dan kreativitas untuk menyelesaikan proyek atau tugas. Selama proses pembelajaran, guru berperan sebagai mentor yang mengajari peserta didik dalam menyelesaikan proyek.

• c.   Pembelajaran berbasis proyek adalah model pembelajaran yang memungkinkan peserta didik belajar melalui pengalaman teoritis dalam menyelesaikan proyek yang terkait dengan kehidupan nyata dengan menekankan pada pembelajaran yang berpusat pada peserta didik yang diberi kesempatan untuk mengidentifikasi masalah, merencanakan, menerapkan, dan mengevaluasi solusi atas masalah yang ada melalui proyek atau tugas yang mereka kerjakan. Peserta didik diarahkan untuk bekerja dalam kelompok atau tim dan didorong untuk menggunakan berbagai keterampilan seperti keterampilan komunikasi, kolaborasi, pemecahan masalah, dan kreativitas untuk menyelesaikan proyek atau tugas. Selama proses pembelajaran, guru berperan sebagai fasilitator, memberikan panduan dan dukungan kepada peserta didik dalam menjalankan proyek.

• Pembelajaran berbasis proyek adalah model pembelajaran yang memungkinkan peserta didik belajar melalui pengalaman praktis dalam menyelesaikan proyek yang terkait dengan kehidupan nyata dengan menekankan pada pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, yang diberi kesempatan untuk mengidentifikasi masalah, merencanakan, menerapkan, dan mengevaluasi solusi atas masalah yang ada melalui proyek atau tugas yang mereka kerjakan. Peserta didik diarahkan untuk bekerja secara individu dan didorong untuk menggunakan berbagai keterampilan seperti keterampilan komunikasi, kolaborasi, pemecahan masalah, dan kreativitas untuk menyelesaikan proyek atau tugas. Selama proses pembelajaran, guru berperan sebagai fasilitator, memberikan panduan dan dukungan kepada peserta didik dalam menjalankan.

• Pembelajaran berbasis proyek adalah model pembelajaran, di mana peserta didik belajar mengikuti instruksi guru dalam menyelesaikan proyek nyata melalui langkah-langkah mengidentifikasi masalah, merencanakan, menerapkan, dan mengevaluasi solusi atas masalah yang ada melalui atau tugas yang mereka kerjakan. Peserta didik diarahkan untuk bekerja dalam kelompok atau tim dan didorong untuk menggunakan berbagai keterampilan seperti keterampilan komunikasi, kolaborasi, pemecahan masalah, dan kreativitas untuk menyelesaikan proyek atau tugas. Selama proses pembelajaran, guru berperan sebagai fasilitator, memberikan panduan dan dukungan kepada peserta didik dalam menjalankan.

Pembelajaran berbasis proyek secara umum dilakukan melalui sintak/langkah- langkah tertentu agar tujuan pembelajaran tercapai. Sintak pembelajaran berbasis proyek yang harus dilakukan guru dalam pembelajaran adalah…

• (1) Mendesain perencanaan proyek (Design a Plan for the Project); (2) Penentuan pertanyaan mendasar (Start with the Essential Question); (3) Menyusun jadwal (Create a Schedule); (4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project); (5) Menguji hasil (Assess the Outcome), dan (6) Mengevaluasi pengalaman (Evaluate the Experience).

• (1) Penentuan pertanyaan mendasar (Start with the Essential Question); (2) Mendesain perencanaan proyek (Design a Plan for the Project); (3) Menyusun jadwal (Create a Schedule); (4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project); (5) Menguji hasil (Assess the Outcome), dan (6) Mengevaluasi pengalaman (Evaluate the Experience).

• (1) Penentuan pertanyaan mendasar (Start with the Essential Question); (2) Menyusun jadwal (Create a Schedule); (3) Mendesain perencanaan proyek (Design a Plan for the Project); (4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project); (5) Menguji hasil (Assess the Outcome), dan (6) Mengevaluasi pengalaman (Evaluate the Experience).

• (1) Penentuan pertanyaan mendasar (Start with the Essential Question); (2) Mendesain perencanaan proyek (Design a Plan for the Project); (3) Menyusun jadwal (Create a Schedule); (4) Mengevaluasi pengalaman (Evaluate the Experience) ; (5) Menguji hasil (Assess the Outcome), dan (6) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project)

• (1) Penentuanpertanyaanmendasar(StartwiththeEssentialQuestion);(2)Mendesain perencanaan proyek (Design a Plan for the Project); (3) Menyusunjadwal(CreateaSchedule);(4)Mengujihasil(AssesstheOutcome);(5)Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and theProgressoftheProject),dan(6)Mengevaluasipengalaman(EvaluatetheExperience).

  Pembelajaran berbasis proyek yang menghasilkan produk berupa barang yang dibuat berdasarkan order/pesanan. Alur pembelajaran yang harus dilakukan peserta didik dengan bimbingan guru adalah …

• Menerima order, merancang produk, menganalisis produk, membuat produk, memeriksa produk, mengemas produk, dan mengirim produk

• Menerima order, merancang produk, membuat produk, memeriksa produk, mengemas produk, dan mengirim produk.

• Menerima order, menganalisis produk, merancang produk, membuat produk, memeriksa produk, mengemas produk, dan mengirim produk.

• Menerima order, menganalisis produk, membuat produk, memeriksa produk, mengemas produk, dan mengirim produk.

• Menganalisis produk, merancang produk, membuat produk, memeriksa produk, mengemas produk, dan mengirim produk.

Berbagai model pembelajaran dapat diterapkan dalam pembelajaran di SMK. Pernyataan berikut yang benar adalah..

• Teaching Factory (Tefa) merupakan model pembelajaran yang dibangun oleh sekolah dalam konteks pembelajaran berbasis proyek, Kelas Industri, dan Kelas Kewirausahaan.

• PjBL merupakan konteks industri yang dibangun oleh sekolah, yang di dalamnya ada kegiatan model pembelajaran Teaching Factory (Tefa), Kelas Industri (dual system) dan Kelas Kewirausahaan atau dikenal dengan Sekolah Pencetak Wirausaha (SPW).

• PjBL merupakan kegiatan produksi dalam konteks industri yang dibangun oleh sekolah, dikenal dengan Competency Based Training, Kelas Industri (dual system) dan Kelas Kewirausahaan atau dikenal dengan Sekolah Pencetak Wirausaha (SPW)

• PjBL merupakan kegiatan produksi dalam konteks industri yang dibangun oleh sekolah, dikenal dengan Teaching Factory (Tefa), Kelas Industri (dual system) dan Kelas Waralaba atau dikenal dengan Sekolah Pencetak Waralaba (SPW)

• PjBL merupakan model pembelajaran yang dilakukan pada kegiatan produksi dalam konteks industri yang dibangun oleh sekolah, dikenal dengan Teaching Factory (Tefa), Kelas Industri (dual system) dan Kelas Kewirausahaan atau dikenal dengan Sekolah Pencetak Wirausaha (SPW)

Berikut ini adalah salah satu pilihan terbaik dalam memberikan dukungan teknis pelaksanaan pembelajaran model PjBL dalam hal menetapkan jadwal adalah…

• proyek direncanakan ke dalam jadwal blok harian agar lebih efektif

• proyek direncanakan ke dalam jadwal blok mingguan agar lebih mudah dikelola

• proyek direncanakan ke dalam jadwal blok bulanan agar lebih ada kepastian

• proyek direncanakan ke dalam jadwal blok sesuai karakteristik proyek agar efektif dan efisien

• proyek direncanakan dengan menghindari jadwal blok karena mengganggu pelaksanaan mata pelajaran lain.

Bagaimana membangun kolaborasi antar mata pelajaran dalam pembelajaran model PjBL sebaiknya dilaksanakan?

• Mata     pelajaran     yang     dapat     dikolaborasikan     adalah     mata     pelajaran produktif/kejuruan yang sejenis agar mudah mengelola proyek.

• Mata pelajaran yang dapat dikolaborasikan adalah mata pelajaran normatif/adaptif atau mata pelajaran umum untuk memberikan dukungan kesuksesan proyek.

• Mata pelajaran yang dapat dikolaborasikan adalah mata pelajaran mempertimbangkan kompetensi gurunya agar mudah menyelesaikan proyek.

• Mata pelajaran yang dapat dikolaborasikan adalah mata pelajaran yang memiliki relevansi dengan tujuan pembelajaran melalui model proyek.

• Mata pelajaran yang dapat dikolaborasikan adalah mata pelajaran apa saja yangdapatditampunguntukmembangunkerjasamadalammenanganiproyek.

  Berikut ini merupakan peran guru yang paling dominan saat mengimplementasikan pembelajaran model PjBL adalah…

• Merancang proyek berdasarkan pesanan pelanggan bersama peserta didik

• Menetapkan strategi pelaksanaan proyek bersama peserta didik

• Melakukan analisa dan memastikan pesanan pelanggan bersama peserta didik

• Menetapkan penyerahan proyek dan mekanisme garansi bersama peserta didik

• Evaluasi proyek bersama peserta didik

Hal paling penting dan pertama yang harus dilakukan guru dalam melakukan asesmen pada pembelajaran model project-based learning adalah…

• Memastikan bahwa asesmen tersebut sejalan dengan tujuan pembelajaran dan proyek yang sedang dilakukan.

• Menetapkan kriteria penilaian yang akan diterapkan pada peserta didik

• Memberikan umpan balik yang konstruktif kepada peserta didik

• Menggunakan variasi asesmen agar adil terhadap kondisi peserta didik

• Melibatkan peserta didik dalam proses asesmen

Untuk memperoleh gambaran yang lebih komprehensif tentang pemahaman dan keterampilan peserta didik, guru dapat menggunakan berbagai metode asesmen.

Berikut ini variasi yang tidak termasuk metode asesmen adalah…

• Observasi dan penilaian proyek

• Presentasi dan portofolio

• Observasi dan portofolio

• Penilaian proyek, presentasi, dan portofolio

• Tes pilihan ganda dan jawaban singkat

  Guru perlu mengidentifikasi kriteria yang jelas dan spesifik untuk mengevaluasi proyek yang dilakukan oleh peserta didik. Kriteria ini harus mencakup aspek-aspek yang relevan dengan tujuan pembelajaran diantaranya adalah…

• Pemahaman konsep dan keterampilan

• Kolaborasi, dan presentasi

• Pemahaman konsep, keterampilan dan presentasi

• Pemahaman konsep, keterampilan, kreativitas, kolaborasi, dan presentasi

• Pemahaman konsep, keterampilan, kreativitas, kolaborasi, dan kualitas proyek