Quiz sur la mémoire et l'apprentissage

Quelle est la mémoire qui nous permet de comprendre et de manipuler les informations le temps de comprendre ?

• Mémoire de travail

• Mémoire épisodique

• Mémoire sémantique

• Mémoire procédurale

Quelle est la mémoire qui nous permet de stocker les connaissances (définitions, notion, vocabulaire,...) ?

• Mémoire de travail

• Mémoire épisodique

• Mémoire sémantique

• Mémoire procédurale

Quel est le terme utilisé pour décrire le processus par lequel chaque fois qu'on apprend, on modifie la structure de notre cerveau ?

• Plasticité cérébrale

• Mémoire à long terme

• Mémoire de travail

• Mémoire épisodique

Que nous apprend la courbe de l'oubli d'Ebbinghaus ?

• Il faut revoir 15 fois un cours pour le mémoriser.

• Plus on revoit plus on connait à long terme.

• Il faut plusieurs reprises (5) de plus en plus espacées dans le temps.

• L'oubli est inévitable, quoi que l'on fasse !

Quelle méthode de mémorisation active est la plus efficace selon l'étude mentionnée ?

• Visualisation mentale

• Relecture du cours

• Mémorisation par questionnement

• Utilisation de flashcards

Quel est l'intérêt de rendre une évaluation avec des croix et une grille sur laquelle figure les attendus ?

• Réduire le temps de correction

• Augmenter la pression sur les élèves

• Fournir un feedback proche et un moyen de mémoriser

• Faciliter la correction automatique

Quelle est la différence entre la mémoire procédurale et la mémoire sémantique ?

• Pour les procédures, il faut revoir en s'exerçant. Pour les savoirs, faire appel aux sens.

• Pour les procédures, il faut de nombreuses reprises expansées. Pour les savoirs, quelques reprises rapprochées.

• Pour les savoirs, il faut de nombreuses reprises rapprochées. Pour les procédures, quelques reprises expansées.

• Pour les procédures, il faut de nombreuses reprises rapprochées. Pour les savoirs, quelques reprises expansées.

Qu'est-ce qu'il est nécessaire de faire en fin d'activité ?

• Un contrôle avec des questions à choix multiples.

• Un rappel des notions découvertes.

• Une reformulation par les élèves des notions apprises.

• Une activité de relaxation pour se recentrer.