¿Cómo vamos?

La afirmación: "Proceso que permite asignar números a cualidades observables o inobservables de un objeto de interés." corresponde a:

• Calificación

• Medición

• Evaluación

Uno de los diez principios de la evaluación para el aprendizaje es:

• Se centra en cómo aprenden los estudiantes.

• Se centra solamente en la calificación.

• Se centra en cómo se enseña.

La evaluación formativa diagnóstica permite:

• Monitorear el proceso de aprendizaje y así retroalimentar a los estudiantes respecto de sus avances y espacios de mejora.

• Comprobar y decidir si se han cumplido los objetivos de aprendizaje.

• Proporciona información relevante para conocer los puntos de partida de los estudiantes de un curso.

Generalmente es el profesor quién decide qué y cómo evaluar.

Esta afirmación corresponde a:

• Coevaluación.

• Autoevaluación.

• Heteroevaluación.

El referente normativo de la evaluación:

• Toma en cuenta indicadores de logros y criterios.

• Toma en cuenta las capacidades propias del estudiante y sus posibilidades de desarrollo.

• Existe un grupo de comparación previamente establecido...

Un indicador de evaluación debe tener el foco en:

• Qué hacen los estudiantes.

• Cómo realizan una actividad los estudiantes.

• Las estrategias de evaluación.

El Decreto 67 señala que:

• La Evaluación es parte intrínseca de la enseñanza.

• Todas las asignaturas influyen en las calificaciones.

• Ningún estudiante puede repetir de curso.

"Explican el uso de la balanza como instrumento para medir masa" corresponde a:

• Objetivo de aprendizaje

• Indicador de evaluación

• Actividad de aprendizaje