NOMBRAMIENTO DOCENTE

1. PRINCIPIO DEL ORDEN ESTABLE

• Contar objetos 1,2,3,4,5 en esa secuencia

• Repartir y/o asignar algo uno a uno

• Identifica los objetos y sabe que el último número incluye a los demás TOTAL

• No importa el orden en que se encuentra el niño cuenta la cantidad correcta INICIA POR CUALQUIER LADO

• Saben que dos grupos tienen la misma cantidad de elementos independientes del TAMAÑO ( no se deja llevar por el Tamaño)

2.PRINCIPIO DE CORRESPONDENCIA

• Contar objetos 1,2,3,4,5 en esa secuencia

• Repartir y/o asignar algo uno a uno

• Identifica los objetos y sabe que el último número incluye a los demás TOTAL

• No importa el orden en que se encuentra el niño cuenta la cantidad correcta INICIA POR CUALQUIER LADO

• Saben que dos grupos tienen la misma cantidad de elementos independientes del TAMAÑO ( no se deja llevar por el Tamaño)

3.PRINCIPIO DE CARDINALIDAD

• Contar objetos 1,2,3,4,5 en esa secuencia

• Repartir y/o asignar algo uno a uno

• Identifica los objetos y sabe que el último número incluye a los demás TOTAL

• No importa el orden en que se encuentra el niño cuenta la cantidad correcta INICIA POR CUALQUIER LADO

• Saben que dos grupos tienen la misma cantidad de elementos independientes del TAMAÑO ( no se deja llevar por el Tamaño)

4.PRINCIPIO DE LA IRRELEVANCIA DEL ORDEN

• Contar objetos 1,2,3,4,5 en esa secuencia

• Repartir y/o asignar algo uno a uno

• Identifica los objetos y sabe que el último número incluye a los demás TOTAL

• No importa el orden en que se encuentra el niño cuenta la cantidad correcta INICIA POR CUALQUIER LADO

• Saben que dos grupos tienen la misma cantidad de elementos independientes del TAMAÑO ( no se deja llevar por el Tamaño)

4.PRINCIPIO DE NO PERTENCIA DEL ORDEN

• Contar objetos 1,2,3,4,5 en esa secuencia

• Repartir y/o asignar algo uno a uno

• Identifica los objetos y sabe que el último número incluye a los demás TOTAL

• No importa el orden en que se encuentra el niño cuenta la cantidad correcta INICIA POR CUALQUIER LADO

• Saben que dos grupos tienen la misma cantidad de elementos independientes del TAMAÑO ( no se deja llevar por el Tamaño)

5.PRINCIPIO DE ABSTRACCIÓN

• Contar objetos 1,2,3,4,5 en esa secuencia

• Repartir y/o asignar algo uno a uno

• Identifica los objetos y sabe que el último número incluye a los demás TOTAL

• No importa el orden en que se encuentra el niño cuenta la cantidad correcta INICIA POR CUALQUIER LADO

• Saben que dos grupos tienen la misma cantidad de elementos independientes del TAMAÑO ( no se deja llevar por el Tamaño)

RECIPROCIDAD

• Se da en dos: relación con el elemento inmediato ( alto - bajo) (bajo-alto)

• Comparación entre tres elementos, orden ( Ana es más grande que rosario y ella que Camila)

• Tres a más, considera a cada elemento como menor y mayor que los anteriores ( mi papá es más alto que mi mamá, pero más bajo que mi abuelo)

TRANSITIVIDAD

• Se da en dos: relación con el elemento inmediato ( alto - bajo) (bajo-alto)

• Comparación entre tres elementos, orden ( Ana es más grande que rosario y ella que Camila)

• Tres a más, considera a cada elemento como menor y mayor que los anteriores ( mi papá es más alto que mi mamá, pero más bajo que mi abuelo)

REVERSIBILIDAD

• Se da en dos: relación con el elemento inmediato ( alto - bajo) (bajo-alto)

• Comparación entre tres elementos, orden ( Ana es más grande que rosario y ella que Camila)

• Tres a más, considera a cada elemento como menor y mayor que los anteriores ( mi papá es más alto que mi mamá, pero más bajo que mi abuelo)

ESTADIOS DE LA CLASIFICACIÓN: COLECCIÓN FIGURALES:

• La acción no tiene un plan determinado ni criterio de agrupación, se pone a construir elementos figuras

• Y tiene criterio de agrupación ( agrupa por color, tamaño, forma) solo un criterio y algunos aveces deja suelto

• Agrupa en varios criterios al mismo tiempo (niños de 7 años aprox)