Pre Test KKG Perangkat Ajar

Program Semester/ Program Tahunan pada Kurikulum Merdeka, sifatnya?

• Harus dibuat

• Tidak perlu dibuat

Berikut merupakan prinsip pengembangan kurikulum operasional di satuan pendidikan, kecuali…

• • Kontekstual

• • Sama dengan satuan pendidikan lain yang sejenjang

• • Berpusat pada peserta didik

• • Melibatkan berbagai pemangku kepentingan

Kemampuan/informasi awal yang dimiliki oleh siswa sebelum memahami materi baru yang akan dipelajari disebut ..

• • Pertanyaan pemantik

• • Pengetahuan prasyarat

• • Umpan balik

• • Pemahaman bermakna

Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan merupakan dokumen yang bersifat…

• • Definit dan absolut

• • Tertutup dan rahasia

• • Statis dan permanen

• • Fleksibel dan dinamis

Berikut ini adalah hal yang menjadi pertimbangan guru pada saat memilih bahan ajar adalah…

• • Apabila menggunakan buku pedoman dari pemerintah, guru tidak perlu menyesuaikan dengan ATP, kebutuhan, dan karakteristik sekolah masing-masing.

• • Bahan ajar utama adalah buku yang disediakan oleh pemerintah berupa buku guru dan buku siswa.

• • Bahan ajar bersifat variatif. Bisa berupa bahan ajar cetak dan bahan ajar non-cetak.

• • Bahan ajar visual dan audiovisual adalah pertimbangan wajib bagi guru saat mengembangkan bahan ajar.

Setiap kalimat CP pada Bidang Studi memiliki karakteristiknya masing-masing. Pernyataan yang tepat terkait hal tersebut antara lain…

1. 1. CP Bidang Studi Bahasa Indonesia menekankan pada kompetensi yang perlu dicapai peserta didik. Guru boleh menggunakan berbagai konten/materi untuk mencapainya.

2. 2. Konten dan kompetensi pada CP Matematika tidak harus disampaikan/dicapai secara berurutan.

3. 3. CP Bidang Studi IPAS mencantumkan inti materi (konten) dan kompetensi secara eksplisit/jelas.

4. 4. CP Bidang Studi PKn adalah yang paling sulit diterjemahkan karena hanya berisi rangkaian kalimat-kalimat teori abstrak.

• • 2 dan 4

• • 1 dan 4

• • 1 dan 2

• • 1 dan 3

Hal-hal terkait struktur kurikulum yang perlu ditentukan sebelum pembuatan jadwal pembelajaran, kecuali…

• • Visi dan misi satuan pendidikan

• • Mata pelajaran pilihan

• • Kegiatan ekstrakurikuler

• • Mata pelajaran wajib

Elemen-elemen dalam Kurikulum Operasional Sekolah adalah: Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Berikut ini adalah pernyataan yang benar terkait ketiga elemen tersebut:

• • CP ditentukan pemerintah dan sifatnya terpusat (tidak bisa diubah/dimodifikasi). Namun TP dan ATP bisa dirumuskan mandiri atau dimodifikasi oleh satuan pendidikan.

• • Satuan pendidikan boleh merumuskan CP, TP, dan ATP secara mandiri.

• • Satuan pendidikan tidak boleh merumuskan atau memodifikasi CP, TP, dan ATP.

• • Satuan pendidikan boleh merumuskan mandiri atau memodifikasi kalimat CP. Sementara TP dan ATP dirumuskan oleh pemerintah dan sifatnya terpusat (tidak boleh dimodifikasi).

Berikut adalah potongan kalimat CP dari Bidang Studi IPAS untuk Fase C: Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya), peserta didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya-upaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.

Dari potongan kalimat tersebut, manakah pernyataan yang kurang tepat…

• • Jenis-jenis perubahan wujud dan energi merupakan salah satu konten pada CP ini.

• • Konsep gelombang bunyi dan gelombang cahaya merupakan salah satu konten pada CP ini.

• • Mendemonstrasikan pemahaman konsep gelombang (bunyi dan cahaya) merupakan salah satu kompetensi pada CP ini.

• • Mendeskripsikan dan analisis/pemahaman terkait konsep merupakan salah satu kompetensi pada CP ini.

Berikut adalah potongan kalimat CP dari Bidang Studi IPAS untuk Fase C: Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya), peserta didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya-upaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.

Dari kalimat CP di nomor 3, Guru kemudian menyusun kalimat-kalimat Tujuan Pembelajaran sebagai berikut:

1. 1. Siswa mengidentifikasi dan mengklasifikasikan jenis energi bunyi dan cahaya serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

2. 2. Siswa mengidentifikasi macam-macam energi dan pemanfaatannya.

3. 3. Siswa menyajikan laporan program penanganan krisis energi.

4. 4. Siswa menganalisis pemakaian energi di rumah dan lingkungan sekitarnya.

• • 2 – 1 – 4 – 3

• • 2 – 4 – 1 – 3

• • 1 – 4 – 2 – 3

• • 1 – 2 – 3 – 4