การพัฒนาทักษะการเขียนสำหรับครู (EDUC1501))

ข้อใดไม่ใช่มารยาทในการเขียน

• มีความรู้ในเรื่องที่เขียนเป็นส่วนใหญ่

• คัดลอกข้อความแต่อ้างอิงประกอบ

• ใช้ระดับภาษาปากในงานเขียนนวนิยาย

• ใช้อารมณ์ส่วนตัวเป็นบรรทัดฐานในการเขียน

ข้อใดเป็นภาษาเขียน

• นักเรียนกินข้าวอย่างเอร็ดอร่อย

• ครูสองคนกำลังสาดอารมณ์ใส่กัน

• ครูภาษาไทยอุทิศเวลาให้เด็กทุกคน

• เธอเจอคำถามผู้ปกครองเข้าไปมึนไปเลย

ข้อใดไม่ใช่วิธีการย่อความที่ถูกต้อง

• ฟังหรืออ่านอย่างตั้งใจ

• ใช้อักษรย่อเพื่อย่อความ

• บันทึกใจความสำคัญด้วยสำนวนใหม่

• อ่านหรือฟังเรื่องราวอย่างน้อย ๒ ครั้ง

ข้อใดสำคัญที่สุดในการเขียนสรุปเรื่อง

• ใช้ภาษาที่สละสลวย

• สรุปใจความสำคัญครบถ้วน

• รักษาความสะอาดในงานเขียน 

• คัดลอกข้อความสำคัญมาใส่ให้ครบถ้วน

ข้อใดเป็นการเขียนบันทึกจากการศึกษาค้นคว้า

• ฉันได้นั่งเก้าอี้นายกรัฐมนตรีในวันเด็ก

• วันเด็กเป็นวันสำคัญที่เด็ก ๆ เฝ้ารอคอย

• วันเด็กในประเทศไทยเริ่มใน พ.ศ. ๒๔๙๘   

• เด็ก ๆ ควรจดจำคำขวัญวันเด็กในปีนั้นๆ ให้แม่นยำ

ข้อใดไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ในการย่อความ

• เนื้อเรื่อง

• สำนวนภาษา

• ข้อความที่เป็นคำพูด

• คำสรรพนามบุรุษที่ ๑ , ๒

การเขียนตอบแบบยาว จะต้องเขียนโครงเรื่องคร่าว ๆ ตามลำดับความสำคัญของแต่ละประเด็น โดยแบ่งออกเป็นกี่ส่วน อะไรบ้าง

• ๒ ส่วน  ส่วนคำนำ เนื้อหา

• ๒ ส่วน  ส่วนเนื้อหา สรุป

• ๓ ส่วน  ส่วนนำ เนื้อหา ส่วนท้าย

• ๓ ส่วน  ส่วนแรก ส่วนกลาง ข้อเสนอแนะ

การเขียนในข้อใดมีลักษณะคล้ายการเขียนอธิบาย

• การเขียนรีวิวสินค้า

• การเขียนบทความวิจัย

• การเขียนบทบรรณาธิการ

• การเขียนประชาสัมพันธ์จัดกิจกรรม

ชื่อเรื่องของบทความวิชาการควรเป็นแบบใดมากที่สุด

• น่าสนใจ

• ทันสมัย

• อ่านเข้าใจง่าย

• ทำให้ทราบประเด็นของเรื่อง

ข้อใดเป็นลักษณะเฉพาะของบทความวิชาการ

• มีจุดมุ่งหมายชัดเจน

• นำเสนอความคิดของผู้เขียนเป็นสำคัญ

• เน้นการวิจารณ์แทรกอยู่ในบทความเสมอ

• นำเสนอความรู้ มีการอ้างอิงประกอบ ใช้ภาษาทางการ