
Explorando los Verbos en Español
Authored by Carmen Velazco
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué son los verbos regulares?
Los verbos regulares son aquellos que no cambian en su forma.
Los verbos regulares son sinónimos de los verbos irregulares.
Los verbos regulares son aquellos que se conjugan de manera aleatoria.
Los verbos regulares son aquellos que siguen un patrón predecible en su conjugación.
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Da un ejemplo de un verbo irregular en español.
vivir
hablar
comer
ir
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Cómo se forma el pretérito perfecto de los verbos regulares?
Se forma con 'haber' + participio pasado (ej. he hablado, has comido).
Se forma con 'haber' + gerundio (ej. he hablando, has comiendo).
Se forma con 'estar' + participio presente (ej. estoy hablando, estás comiendo).
Se forma con 'ser' + infinitivo (ej. soy hablar, eres comer).
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Nombra los tres modos del verbo en español.
indicativo, subjuntivo, imperativo
presente, pasado, futuro
simple, compuesto, progresivo
activo, pasivo, reflexivo
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué es la conjugación de un verbo?
La conjugación de un verbo es la variación que sufre para expresar diferentes tiempos, modos, personas y números.
La conjugación de un verbo es su significado en un diccionario.
La conjugación de un verbo es la acción de escribirlo.
La conjugación de un verbo es su forma en infinitivo.
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Conjuga el verbo 'hablar' en primera persona del singular en presente.
hablamos
hablaré
hablas
hablo
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Cuál es la diferencia entre el modo indicativo y el modo subjuntivo?
El modo indicativo expresa hechos y realidades; el modo subjuntivo expresa deseos y dudas.
El modo indicativo y subjuntivo son intercambiables en cualquier contexto.
El modo indicativo es solo para preguntas y el subjuntivo para afirmaciones.
El modo indicativo se usa para expresar deseos y el subjuntivo para hechos.
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