História Enem 2024

(UERJ)

“Eu era garotão ainda quando a Força Expedicionária Brasileira chegou à Itália. Passaram na minha cidade, porque foram de Salermo para Siena. Fazia parte do batalhão um cidadão italiano, que veio para cá pequenino e depois se naturalizou. O pai deste soldado tinha deixado uma filha pequena na Itália com um irmão que não conseguia ter filho nenhum. Então o rapaz sabia que tinha uma irmã em Paola, que ele não conhecia e que era criada por um tio. Pediu consentimento para os oficiais e chegou em Paola, chegou lá para conhecer a irmã. Não sabia nem falar italiano, só falava português. Ninguém entendia nada. Aí procuraram o meu pai, que falava bem o português e meu pai serviu de intérprete para ele poder conhecer a irmã.”

(Depoimento de Vicenzo Figlino – In: GOMES, A.C. (org). “Histórias de família entre a Itália e o Brasil”. Niterói: Muiraquitã, 1999.)

 

Uma das formas que o historiador utiliza para estudar uma época é recolher depoimentos de pessoas que viveram experiências no passado. O depoimento acima pode estar identificado por um tipo de memória ligado a um contexto histórico.

A alternativa que apresenta, respectivamente, a qualificação para este tipo de memória e uma referência relacionada ao depoimento é:

• A) Social – imigração italiana

• B) Oficial – Segunda Guerra Mundial

• C) Oficial – Força Expedicionária Brasileira

• D) Docial – construção da cidadania italiana

(ENEM | 2016)

"A eleição dos novos bens, ou melhor, de novas formas de se conceber a condição do patrimônio cultural nacional, também permite que diferentes grupos sociais, utilizando as leis do Estado e o apoio de especialistas, revejam as imagens e alegorias do seu passado, do que querem guardar e definir como próprio e identitário".

(ABREU, M.; SOIHET, R.; GONTIJO, R. (Org.). Cultura política e leituras do passado: historiografia e ensino de história, Rio de Janeiro Civilização Brasileira, 2007"

 

A imagem e o texto chamam a atenção para a importância da proteção de bens que, como aquele apresentado na imagem, se identificam como:

• A) Artefatos sagrados.

• B) Heranças materiais.

• C) Objetos arqueológicos.

• D) Peças comercializáveis.

• E) Conhecimentos tradicionais.

Answer explanation

Resposta: E

A questão nos remete à valorização e reconhecimento de práticas tradicionais que configuram patrimônio cultural imaterial. De acordo com o IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional), “os bens culturais de natureza imaterial dizem respeito àquelas práticas e domínios da vida social que se manifestam em saberes, ofícios e modos de fazer.”

(UECE)

Sobre as relações entre passado e o presente no trabalho do historiador, podemos afirmar corretamente que:

• A) É o presente que direciona todo o trabalho do historiador, fazendo-o escolher no passado somente aqueles fatos e documentos que interessam às suas opções políticas.

• B) O interesse por certos temas e as formas de abordar a história são influenciados pelas experiências diretas do historiador e suas opções políticas e sociais.

• C) O passado se impõe ao historiador através dos documentos, não importando as pressões nem os interesses do pesquisador.

• D) O historiador pode constituir quantos passados quiser, já que seu trabalho depende exclusivamente dos interesses mutáveis do presente.

(ENEM | 2010)

As ruínas do povoado de Canudos, no sertão norte da Bahia, além de significativas para a identidade cultural, dessa região, são úteis às investigações sobre a Guerra de Canudos e o modo de vida dos antigos revoltosos. Essas ruínas foram reconhecidas como patrimônio cultural material pelo Iphan (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional) porque reúnem um conjunto de:

• A) objetos arqueológicos e paisagísticos.

• B) acervos museológicos e bibliográficos.

• C) núcleos urbanos e etnográficos

• D) práticas e representações de uma sociedade.

• E) expressões e técnicas de uma sociedade extinta.

Answer explanation

Resposta: A

A Guerra de Canudos foi um dos primeiros e mais importantes movimentos messiânicos a eclodir no Brasil no final do século XIX. Ocorrido em um contexto de revoltas populares na primeira república, representa uma fase importantíssima da história do Brasil. Dessa maneira, a conservação de sua memória é essencial e o Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional - IPHAN tem como função preservá-lo. Assim, a conservação de objetos arqueológicos e paisagísticos são essenciais como fonte histórica para preservação de memória e produção de pesquisas de um povoado que foi praticamente destruído no período.

(FAOP | SP)

É costume dividir a História em Idades. A Idade Antiga: aproximadamente 3200 a.C. com a escrita, até 476 d.C., com a queda do Império Romano do Ocidente e mais:

 

I – Idade Média: da queda do Império Romano, em 476 d.C., até 1453 d.C., com a queda de Constantinopla.

II – Idade Moderna: da queda de Constantinopla, 1453 d.C., até 1789 d.C., ano da Revolução Francesa.

III – Idade Contemporânea: de 1789, com a Revolução Francesa, até os dias atuais.

 

Estão corretas as afirmações:

• A) Apenas a I

• B) Apenas a II

• C) Apenas a III

• D) Todas as opções estão corretas

• E) Todas estão erradas

(ENEM | 2015)

"A Unesco condenou a destruição da antiga capital assíria de Nimrod, no Iraque, pelo Estado Islâmico, com a agência da ONU considerando o ato como um crime de guerra. O grupo iniciou um processo de demolição em vários sítios arqueológicos em uma área reconhecida como um dos berços da civilização. Unesco e especialistas condenam destruição de cidade assíria pelo Estado Islâmico".

 

(Disponivel em: http://oglobo.globo.com. Acesso em: 30 mar. 2015 - adaptado).

 

O tipo de atentado descrito no texto tem como consequência para as populações de países como o Iraque a desestruturação do:

• A)  homogeneidade cultural.

• B) patrimônio histórico.

• C) controle ocidental.

• D) unidade étnica.

• E) religião oficial.

Answer explanation

Resposta: B

Nimrod, mesmo não sendo a atual capital do Iraque, tem o título de patrimônio histórico, visto a importância cultural que tem para o mundo. A sua destruição por parte do Estado Islâmico (ISIS) teve um grande impacto na comunidade internacional, que condenou o evento como um crime de guerra.

(UECE)

Por muito tempo, os historiadores acreditavam que deveriam e poderiam reproduzir os fatos “tal como haviam ocorrido”.

Dentre as características do conhecimento histórico que assim produziam, podemos assinalar corretamente:

• A) Ao privilegiarem a realidade dos fatos, os historiadores esperavam produzir um conhecimento científico, que analisasse os processos e seus significados.

• B) Era uma história linear, cronológica, de nomes, fatos e datas, que pretendia uma verdade absoluta, expressão da neutralidade do historiador.

• C) Como se percebeu ser impossível chegar à verdadeira face do que “realmente aconteceu”, todo o conhecimento histórico ficou marcado pelo relativismo total.

• D) Os fatos privilegiados seriam aqueles poucos que eram amplamente documentados, como as festas populares e a cultura das pessoas comuns.

(UFPB)

O conhecimento histórico evoluiu muito no Ocidente. Suas linguagens, teorias e conceitos exigem do historiador uma formação profissional complexa e abrangente.

 

Sobre a historiografia e sua evolução, é correto afirmar que:

• A) A História-crônica surgiu no século XIX, influenciada pelo positivismo.

• B) O conceito de representação é chave para a História-ciência, especialmente na investigação das realidades econômicas

• C) A análise quantitativa é muito utilizada pela Nova História Social para compreender o cotidiano e os mitos.

• D) A ciência da História surgiu na Antiguidade, fruto da criação do método crítico por Heródoto.

• E) A perspectiva da História Total foi contribuição do Marxismo para a abordagem das estruturas econômico-sociais.

(ENEM | 2012)

"O que o projeto governamental tem em vista é poupar à Nação o prejuízo irreparável do perecimento e da evasão do que há de mais precioso no seu patrimônio. Grande parte das obras de arte até mais valiosas e dos bens de maior interesse histórico, de que a coletividade brasileira era depositária, têm desaparecido ou se arruinado irremediavelmente. As obras de arte típicas e as relíquias da história de cada país não constituem o seu patrimônio privado, e sim um patrimônio comum de todos os povos".

(ANDRADE, R. M. F. Defesa do patrimônio artístico e histórico. O Jornal, 30 out. 1936. In: ALVES FILHO, I. Brasil, 500 anos em documentos. Rio de Janeiro: Mauad, 1999 - adaptado).

 

A criação no Brasil do Serviço do Patrimônio Histórico Artístico Nacional (SPHAN), em 1937, foi orientada por ideias como as descritas no texto, que visavam

• A) submeter a memória e o patrimônio nacional ao controle dos órgãos públicos, de acordo com a tendência autoritária do Estado Novo.

• B) transferir para a iniciativa privada a responsabilidade de preservação do patrimônio nacional, por meio de leis de incentivo fiscal.

• C) definir os fatos e personagens históricos a serem cultuados pela sociedade brasileira, de acordo com o interesse público.

• D) resguardar da destruição as obras representativas da cultura nacional, por meio de políticas públicas preservacionistas.

• E) determinar as responsabilidades pela destruição do patrimônio nacional, de acordo com a legislação brasileira.

Answer explanation

Resposta: D

 A criação do Serviço do Patrimônio Histórico Artístico Nacional (SPHAN), em 1937, tinha como objetivo proteger o patrimônio artístico e histórico brasileiro. Essa instituição surge durante o Estado Novo (1937-1945), período no qual o governo autoritário de Getúlio Vargas tinha como pano de fundo o nacionalismo e patriotismo, que valorizava o patrimônio histórico e artístico nacional como forma de preservar a identidade e a memória da nação.

(UFPE)

História é a ciência que:

• A) Estuda os acidentes históricos e geográficos do planeta Terra.

• B) Se fundamenta unicamente em documentos escritos.

• C) Estuda os acontecimentos dos homens ao longo do tempo, utilizando-se dos vestígios que a humanidade deixou.

• D) Estuda os acontecimentos presentes para prever o futuro da humanidade.

• E) Estuda a causalidade dos fenômenos físicos e sociais com base no empirismo.