《風箏》課文理解

作者詳寫了甚麼?

• 北京天空中的風箏
• 故鄉的風箏時節
• 毁壞弟弟親手製作的風箏

請指出《風箏》一文的敍事觀點。

• 第一人稱
• 第二人稱
• 第三人稱

《風箏》一文中誰嫌惡風箏?

• 作者
• 弟弟

第一人稱有甚麼好處？

• 直接表達作者的想法和感情
• 讀者容易理解內容
• 呈現事件的全貌和所有人物的內心世界
• 讀者從多個角度閱讀故事
• 更有親切感

作者為甚麼嫌惡風箏?

• 風輪的聲音十分悅耳
• 風箏色彩豐富
• 認為這是沒出息孩子的玩藝
• 弟弟嫌惡風箏

作者在開首描寫北京的冬季，地上滿是積雪和禿樹 的景象，在結尾則描寫嚴冬帶給人寒威和冷氣，兩處描寫都營造了肅殺的環境氣氛，能有甚麼效果?

• 襯托作者悲哀的心情，加強抒情的感染力
• 表達作者對現實的不滿，加強諷刺的意味。
• 表現作者與弟弟關係惡化，突顯絕望心情

本文的開首和結尾都描寫了冬日的景象，在結構上運用了哪種寫作手法？

(a)  

文中提及：「但心又不竟墜下去而至於斷絕，它只是很重很重地墜着，墜着。（第 6 段）」這反映了作者甚麼心情？

(a)  

作者希望得到原諒，弟弟的反應是怎樣的？

• 對作者認錯道歉感到驚奇。
• 冷嘲熱諷地說忘記了。
• 訝異地笑說忘記了。
• 嚴肅和認真地回想事件。

在「毀壞風箏事件」中，「我」和弟弟的反應形成對比，凸顯我_ _ _ _的形象。

(a)