pembelajaran dan asesmen

Pembelajaran dan asesmen merupakan satu kesatuan yang sebaiknya tidak dipisahkan

• Yes

• No

Hasil asesmen awal digunakan agar guru dapat merancang strategi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik.

• Yes

• No

Asesmen formatif dapat berupa asesmen pada awal pembelajaran dan asesmen sepanjang proses pembelajaran.

• Yes

• No

Asesmen formatif pada saat pembelajaran dapat dijadikan sebagai dasar dalam melakukan refleksi terhadap keseluruhan proses belajar yang dapat dijadikan acuan untuk perencanaan pembelajaran dan melakukan revisi apabila diperlukan.

• Yes

• No

Peserta didik dapat melanjutkan CP yang sama meski sudah berbeda fase jika CP sebelumnya belum tuntas.

• Yes

• No

Di kurikulum merdeka peserta didik wajib naik kelas

• Yes

• No

Asesmen di awal pembelajaran dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta didik untuk mempelajari materi ajar dan mencapai tujuan pembelajaran yang direncanakan.

• Yes

• No

Tujuan dari pembelajaran terdiferensiasi adalah agar setiap anak dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.

• Yes

• No

Dalam melakukan pembelajaran terdiferensiasi, pengelompokan peserta didik berdasarkan capaian atau hasil asesmen tidak mengarah pada terbentuknya persepsi tentang pengkategorian peserta didik ke dalam kelompok yang “pintar” dan tidak.

• Yes

• No

Dalam pembelajaran terdiferensiasi pengelompokan peserta didik di fokuskan berdasarkan gaya belajar peserta didik.

• Yes

• No