Bài 6. Thực hành: Khai thác phần mềm mô phỏng - Tin 9

    Phần mềm mô phỏng có thể giúp học sinh cảm nhận điều gì?

• Sự vận động của các đối tượng
• Thời tiết
• Âm nhạc
• Ngôn ngữ

    Dạng năng lượng nào không phải là ví dụ trong bài?

• Năng lượng điện
• Năng lượng hóa học
• Năng lượng âm thanh
• Năng lượng mặt trời

    Để truy cập phần mềm mô phỏng, học sinh cần làm gì đầu tiên?

• Mở phần mềm Geometer’s Sketchpad
• Khởi động trình duyệt web
• Mở tệp TyLeVang.gsp
• Kết nối với Internet

    Trong phần mềm mô phỏng, nguồn năng lượng nào không được đề cập?

• Người đạp xe
• Gió
• Ánh sáng mặt trời
• Nước chảy

    Ampe kế cần được mắc như thế nào để đo cường độ dòng điện?

• Nối song song
• Nối tiếp
• Không cần nối
• Nối với nguồn điện

    Học sinh có thể tương tác với phần mềm mô phỏng bằng cách nào?

• Chỉ quan sát
• Thay đổi nguồn năng lượng
• Không làm gì
• Đọc tài liệu

    Chức năng nào không phải của phần mềm mô phỏng?

• Trình bày hiện tượng khoa học
• Giúp học sinh giải trí
• Cung cấp hình ảnh động
• Khám phá tri thức

    Để đo điện áp giữa hai đầu một điện trở, thiết bị nào cần sử dụng?

• Ampe kế
• Vôn kế
• Đồng hồ đo
• Điện kế

    Phần mềm mô phỏng nào được sử dụng để lắp ráp mạch điện?

• PhET
• Geometer’s Sketchpad
• Microsoft Word
• Excel

Cách nào để thay đổi thiết bị chuyển hóa năng lượng thành điện năng?

• Thay đổi nguồn nước
• Sử dụng pin mặt trời
• Thay đổi bóng đèn
• Sử dụng gió