soal ukppg senbud 11-20

Bu Ratna menyusun modul ajar dengan tujuan peserta didik mampu menciptakan dan mendemonstrasikan koreografi tari dengan tepat. Sekolah memiliki akses internet yang sangat stabil dan perangkat yang sangat mendukung berupa LCD, komputer, laptop dan handycam. Berdasarkan contoh tersebut, best practice seni tari berbasis ICT yang tepat adalah …

• mengundang koreografer untuk memberikan materi secara online

• mengikuti kompetisi tari secara online

• membuat platform dengan tools yang terdiri dari materi, video tutorial, forum diskusi dan ruang kolaborasi dalam menciptakan tari

• memberikan tugas pada peserta didik dari sumber internet

• meminta peserta didik untuk membuat animasi tari

Answer explanation

Pilihan yang tepat adalah membuat platform dengan tools yang mendukung pembelajaran, seperti materi dan video tutorial, sehingga peserta didik dapat berkolaborasi dan menciptakan tari secara efektif.

Pembelajaran batik nusantara merupakan salah satu materi seni budaya, Bu Farah menjelaskan dan menampilkan berbagai macam gambar batik yang berasal dari berbagai daerah di Indonesia melalui LCD Projector. Bu Farah meminta peserta didik untuk menyebutkan motif batik yang digubah (stilasi) dari hewan dan asal daerah ornamen tersebut. Alat evaluasi yang tepat digunakan untuk menilai pembelajaran batik nusantara tersebut adalah ....

• tes standar

• tes kinerja

• tes lisan

• tes perhatian

• tes pengamatan

Answer explanation

Tes kinerja tepat digunakan karena peserta didik diminta untuk menyebutkan dan mengidentifikasi motif batik dari hewan, yang melibatkan keterampilan praktis dan pemahaman langsung terhadap materi yang diajarkan.

Kegiatan pembelajaran apresiasi seni rupa, untuk mengetahui berhasil atau tidaknya suatu kegiatan pembelajaran. Guru hendak menilai tentang kompetensi mengapresiasi karya seni rupa dua dimensi, sehingga dibuatlah kisi-kisi soal sebagai panduan awal. Selanjutnya guru melakukan pemeriksaan hasil dan pemberian nilai dari tes yang sudah dikerjakan oleh peserta didik. Kemudian data hasil tes dikelompokkan berdasarkan tinggi rendahnya nilai. Data tersebut kemudian diolah dengan menggunakan teknik analisis statistik atau nonstatistik. Barulah kemudian data yang telah diolah bisa diberi keputusan apakah peserta didik telah memiliki kompetensi yang diharapkan. Berdasarkan kasus di atas, maka urutan langkah-langkah dalam membuat evaluasi adalah

• perencanaan, verifikasi data, pengumpulan data, penafsiran data dan analisa data

• perencanaan, pengumpulan data, analisa data, penafsiran data dan verifikasi data

• perencanaan, analisa data, pengumpulan data, verifikasi data dan penafsiran data

• perencanaan, verifikasi data, analisa data, pengumpulan data dan penafsiran data

• perencanaan, pengumpulan data, verifikasi data, analisa data, dan penafsiran data

Answer explanation

Langkah evaluasi dimulai dari perencanaan, diikuti pengumpulan data dari tes, analisa data untuk memahami hasil, penafsiran data untuk menentukan kompetensi, dan verifikasi data untuk memastikan akurasi. Pilihan yang benar adalah perencanaan, pengumpulan data, analisa data, penafsiran data dan verifikasi data.

Pada kegiatan pembelajaran menggambar, Bu Farin sedang melakukan evaluasi terhadap karya gambar peserta didik yang bertemakan pemandangan alam. Gambar ini dibuat menggunakan bahan kertas dan cat air dengan teknik aquarel. Proses evaluasi, Bu Farin mengatakan bahwa karya gambar yang bertemakan pemandangan alam, penggunaan warna dan bentuk harus sesuai dengan objek sehingga karya gambar memiliki kesan serasi.

Berdasarkan kasus di atas, maka penerapan evaluasi prinsip kesatuan yang sesuai adalah.

• persamaan bentuk

• penggunaan pola-pola yang seragam

• kesinambungan antar jenis warna

• kesatuan pada objek

• perpaduan karakter

Answer explanation

Persamaan bentuk adalah penerapan evaluasi prinsip kesatuan yang tepat, karena dalam menggambar pemandangan alam, bentuk yang seragam akan menciptakan kesan harmonis dan serasi antara elemen-elemen dalam karya.

Materi menggambar bentuk pada pembelajaran seni rupa, Pak Faiz menjelaskan tentang unsur-unsur seni rupa yang terdapat dalam sebuah karya gambar. Media yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran tersebut adalah Laptop, LCD proyektor dan media realita berupa hasil karya peserta didik. Metode yang digunakan adalah ceramah dan diskusi disertai demonstrasi. Pada akhir pembelajaran, Pak Faiz bertanya kepada peserta didik kegunaan dari materi pembelajaran yang telah dipelajari.

Berdasakan kasus diatas, maka refleksi pembelajaran yang sesuai dengan kasus pembelajaran di atas adalah ....

• refleksi materi pembelajaran

• refleksi manfaat dari materi yang telah dipelajari

• refleksi rencana meningkatkan pembelajaran di masa yang datang

• refleksi terhadap metode belajar

• refleksi media pembelajaran

Answer explanation

Refleksi manfaat dari materi yang telah dipelajari adalah yang paling sesuai, karena Pak Faiz menanyakan kegunaan materi, yang menunjukkan fokus pada penerapan dan relevansi pembelajaran bagi peserta didik.

Pada pembelajaran seni rupa, materi menggambar poster, Pak Jimin membagi peserta didik dalam beberapa kelompok, selanjutnya dibagikan lembar kerja, kemudian peserta didik mengamati beberapa gambar poster dengan tema "pelestarian hutan" yang ditayangkan melalui LCD Proyektor.

Setelah mengamati beberapa gambar poster yang ditayangkan, peserta didik menganalisis gambar poster yang ditayangkan.

Alat evaluasi yang sesuai untuk menganalisis gambar poster yang ditayangkan adalah ....

• tes unjuk kerja

• rubrik pengamatan

• skala sikap

• catatan harian

• angket

Answer explanation

Rubrik pengamatan adalah alat evaluasi yang tepat untuk menganalisis gambar poster, karena memungkinkan penilaian terstruktur terhadap elemen-elemen visual dan pesan yang disampaikan dalam poster tersebut.

Pada kegiatan pembelajaran seni budaya, Bu Farin menugaskan kepada peserta didik untuk membuat sebuah kegiatan pameran karya seni rupa yang akan dilaksanakan pada akhir tahun ajaran. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok untuk penyusunan rencana kegiatan pameran, menyusun jadwal kegiatan pameran. Masing-masing kelompok ditugaskan untuk melaksanakan kegiatan sesuai pembagian tugas, misalnya ada kelompok yang dituskan untuk mengumpulkan karya, menghubungi pihak-pihak kelurahan di lingkungan sekolah. Pada pelaksanaannya, Bu Farin hanya memantau saja proses kegiatan pameran, serta menilai hasil akhir kegiatan tersebut.

Berdasarkan kasus di atas, manfaat dari kegiatan pameran tersebut adalah ....

• meningkatkan disiplin

• meningkatkan keberanian

• membangun jejaring dan komunikasi

• membangun relasi

• menghasilkan karya seni rupa

Answer explanation

Kegiatan pameran melibatkan kolaborasi antar kelompok, yang membantu peserta didik membangun jejaring dan komunikasi dengan pihak luar, seperti kelurahan, serta meningkatkan keterampilan sosial mereka.

Pada kegiatan pembelajaran apresiasi seni rupa, materi pembelajaran yang disampaikan adalah tentang tokoh-tokoh seni rupa Indonesia dan mancanegara. Guru menjelaskan kontribusi-kontribusi para seniman tersebut terhadap perkembangan dunia seni rupa dunia. Setelah menjelaskan, guru menugaskan peserta didik untuk membuat essay tentang tokoh seniman tersebut. Peserta didik diberi kebebasan dalam memilih seniman yang akan dibuat essaynya. Dalam membuat essay, peserta didik harus menceritakan terlebih dahul tentang siapa tokoh tersebut. Bagian selanjutnya dituliskan apa saja kontribusinya dalam perkembangan seni rupa. Pada bagian terakhir essay harus memuat rangkuman singkat tentang keseluruhan dari isi essay yang telah ditulis.

Berdasarkan kasus di atas, maka urutan penulisan essay yang sesuai dengan perintah tugas adalah

• pembukaan, isi dan kesimpulan

• latar belakang, pembukaan, pembahasan

• rumusan, tujuan dan pembahasan

• tema, pendahuluan, isi

• pembukaan, latar belakang dan kesimpulan

Answer explanation

Urutan penulisan essay yang tepat adalah pembukaan, isi, dan kesimpulan. Pembukaan memperkenalkan tokoh, isi menjelaskan kontribusi, dan kesimpulan merangkum keseluruhan essay.

Kegiatan pembelajaran seni rupa, materi menggambar bentuk kubistis, ditetapkan tujuan pembelajarannya adalah: 1) peserta didik mampu menggunakan peralatan gambar dengan benar; 2) peserta didik mampu membuat gambar benda kubistis dengan menerapkan unsur seni rupa; dan 3) peserta didik mampu membuat gambar benda kubistis menggunakan teknik arsir dengan prosedur yang tepat. 

Dalam pelaksanaan pembelajaran, guru memberikan penjelasan tentang materi gambar benda kubistis, memberikan contoh cara menggambar benda kubistis dan selanjutnya meminta peserta didik untuk menggambar benda-benda kubistis. Namun, sebagian besar peserta didik mengalami kesulitan dalam menggambar benda kubistis. Oleh karena itu, guru meminta bantuan peserta didik lainnya yang memiliki kemampuan menggambar benda kubistis untuk membimbing teman-teman yang masih mengalami kesulitan.

Berdasarkan kasus pembelajaran di atas, maka langkah dan solusi pembelajaran di atas yang sesuai adalah ....

• demonstrasi dan ceramah

• demontrasi dan diskusi

• ceramah dan penugasan

• ceramah dan diskusi

• demonstrasi dan tutor sebaya

Answer explanation

Langkah yang tepat adalah demonstrasi dan tutor sebaya. Demonstrasi membantu siswa memahami teknik menggambar kubistis, sementara tutor sebaya memberikan dukungan langsung dari teman yang lebih mahir, memudahkan pemahaman.

Pada kegiatan pembelajaran seni rupa tiga dimensi ditetapkan tujuan pembelajarannya adalah pesert didik mampu membuat karya seni rupa tiga dimensi dari bahan-bahan bekas. Bahan-bahan bekas untuk karya seni rupa tiga dimensi berasal dari di lingkungan sekitar seperti botol bekas, kain bekas, dan kardus bekas. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok berdasarkan jenis kelamin. Masing-masing anggota kelompok disuruh berdiskusi untuk menentukan pembagian tugas masing-masing seperti mencari bahan dan menyiapkan rancangan kerja. Setiap anggota kelompok diharuskan mencari referensi unfuk pembuatan karya melalui video tutorial melalui YouTube. Setelah menyelesaikan kegiatannya, peserta didik harus membuat karya seni rupa tiga dimensi.Model pembelajaran yang sesuai dalam kegiatan pembelajaran di atas adalah ....

• learning together

• team game tournament

• group investigation

• academic constructive controversy

• Jigsaw procedure

Answer explanation

Model pembelajaran 'learning together' tepat karena peserta didik bekerja dalam kelompok, berdiskusi, dan saling membantu dalam membuat karya seni rupa tiga dimensi dari bahan bekas, sesuai dengan tujuan pembelajaran.