Thème 2_

1. Quelle est la principale différence entre acquisition et apprentissage ?

• L'acquisition est un processus conscient, l'apprentissage est inconscient.

• L'acquisition est inconsciente, l'apprentissage est conscient.

• Les deux termes sont synonymes.

• 1. L’acquisition nécessite un enseignant, l’apprentissage non.

1. Quelle théorie a été développée par Lev Vygotsky ?

• 1. La théorie du moniteur.

• La théorie socioculturelle.

• La théorie behavioriste.

• L’hypothèse du filtre affectif.

1. Selon Krashen, quelle est la première étape dans l'ordre naturel d'acquisition d'une langue ?

• La lecture.

• L’écriture.

• L’écoute.

• La production orale.

1. La zone de développement proximal (ZDP) est un concept clé dans la théorie de :

• Jean Piaget.

• Stephen Krashen.

• Lev Vygotsky.

• Noam Chomsky.

1. Quel auteur est à l'origine du concept d’interlangue ?

• 1. Stephen Krashen.

• Larry Selinker.

• Jean Piaget.

• Lev Vygotsky.

1. Qu’est-ce que l’interlangue ?

• Une langue intermédiaire entre deux langues officielles.

• Un système linguistique que les apprenants développent entre leur langue maternelle et la langue cible.

• Une méthode d'enseignement centrée sur la grammaire.

• Une méthode d'enseignement basée sur la traduction.

1. La fossilisation dans l’interlangue se réfère à :

• 1. L’acquisition de la grammaire de la langue cible.

• L’arrêt de la progression dans l’apprentissage de la langue cible.

• Le fait de mémoriser des mots.

• L’influence de la langue maternelle sur la langue cible.

1. Quelle stratégie de correction consiste à reformuler la phrase incorrecte de l'apprenant de manière correcte sans interrompre la communication ?

• La correction immédiate.

• La correction différée.

• La reformulation.

• La mémorisation.

1. Dans quelle hypothèse de Krashen l’input linguistique doit-il être légèrement au-dessus du niveau de compétence de l’apprenant ?

• L’hypothèse du filtre affectif.

• L’hypothèse de l’ordre naturel.

• L’hypothèse du moniteur.

• L’hypothèse de l’input compréhensible.

1. Quel est l’impact d’une correction excessive des erreurs sur l’apprentissage des élèves ?

• Cela améliore leur compétence linguistique.

• Cela peut réduire leur motivation à prendre des risques linguistiques.

• 1. Cela les aide à mémoriser plus de vocabulaire.

• Cela leur permet d’apprendre plus vite.