PARCIAL 2 PSICOMOTRICIDAD

La psicomotricidad permite la relación entre las esferas mentales, a través del pensamiento, las manifestaciones motrices y las relaciones sociales, la definición que mejor se adapta al concepto de psicomotricidad es:

• Una disciplina educativa y reeducativa que tiene como medio el movimiento humano para desarrollar la imaginación y plasmar el movimiento a través de diferentes juegos.

• Es una disciplina pedagógica que comprende el pensamiento y se manifiesta a través de las acciones motrices.

• Es una disciplina educativa y reeducativa que tiene como medio el movimiento humano para desarrollar estructuras mentales a partir de la motricidad y la adaptación armónica en el contexto.

• Es una disciplina educativa que parte del pensamiento para la construcción de movimientos y funge como elemento dinamizador en las relaciones sociales.

Teoría de la psicomotricidad que consiste en permitir la exploración del niño en donde no se dirige, ni se menciona lo que debe hacer, cómo hacerlo o en qué orden, sino que se ofrece un espacio, un tiempo y se escucha las necesidades de cada individuo. Esta teoría se conoce como:

•  

  Teoría de la individualidad

• Educación psicomotriz

• Teoría psicomotriz

• Educación psicomotriz vivenciada

Los principales objetivos de la psicomotricidad son:

• Educar la capacidad representativa, Educar la capacidad motriz y Educar la capacidad Cognitiva

• Educar la capacidad sensitiva, educar la capacidad simbólica y educar la capacidad representativa

• Educar la capacidad representativa y simbólica, educar la capacidad perceptiva y educar la capacidad sensitiva

• Educar la capacidad motriz, educar la capacidad cognitiva y educar la capacidad social

¿Cuáles son las conductas psicomotrices básicas?

• Coordinación, relajación, esquema corporal y tensión muscular.

• Relajación, tensión muscular, actividad tónica y coordinación.

• Esquema corporal, control corporal, equilibrio postural y lateralidad.

• Esquema corporal, actividad tónica, espacio y tensión muscular.

¿Cuáles son las características de la debilidad motriz?

• Aritmia, descordinación y torpeza motriz.

• Torpeza de movimiento, descordinación y sincinesias.

• Sincinesias, torpeza de movimiento y paratonia.

• Paratonia, sincinesia, descordinación.

Autor que introdujo el concepto de la educación vivenciada:

• André Lapierre

• Julian de Ajuriaguerra

• David Paul Ausubel

• Pierre Vayer

Diferentes autores representativos de la psicomotricidad han sentado las bases para la configuración y reconocimiento como disciplina pedagógica, en este sentido, el concepto que plantea lapierre es:

• Es un lugar de encuentro de múltiples disciplinas y que se interesa no solo por los aspectos intelectuales sino también los afectivos y emocionales.

• Es la utilización del movimiento como medio de educación global de la personalidad.

• Es una disciplina pedagógica que busca transformar la conducta del individuo a través de la intervención psicomotriz.

• Una acción psicológica  y pedagógica, que utiliza los medios de la educación física con la finalidad de normalizar o de mejorar el comportamiento del niño.

 

¿Cuál de los siguientes enunciados no corresponde a una conducta psicomotriz:

• Esquema corporal

• Lateralidad

• Equilibrio postural

• Tensión muscular

Las 3 teorías más importantes de la psicomotricidad son:

• Educación Corporal, Psicocinética y Educación Psicomotriz vivenciada.

• El esquema corporal, la debilidad motriz y la psicomotricidad vivenciada.

• La psicomotricidad vivenciada, la asimilación y la adaptación motriz.

• La debilidad Motriz, la psicomotricidad y la psicocinética.

Representante de la psicomotricidad quien a principios del siglo xx utilizó por primera vez el término “psicomotricidad”

• Henri Wallon

• Ernest Dupré

• Jean Piaget

• André Lapierre