Đánh giá học sinh tiểu học

Đánh giá thường xuyên là gì?

• Đánh giá thường xuyên là hoạt động đánh giá diễn ra trong tiến trình thực hiện hoạt động dạy học theo yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và một số biểu hiện phẩm chất, năng lực của học sinh. Đánh giá thường xuyên cung cấp thông tin phản hồi cho giáo viên và học sinh, để kịp thời điều chỉnh quá trình dạy học, hỗ trợ, thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học.

• Đánh giá thường xuyên là hoạt động đánh giá diễn ra trong tiến trình thực hiện hoạt động dạy học theo yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và một số biểu hiện phẩm chất, năng lực của học sinh.

• Đánh giá thường xuyên là hoạt động đánh giá diễn ra trong tiến trình thực hiện hoạt động dạy học theo yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học. Đánh giá thường xuyên cung cấp thông tin phản hồi cho giáo viên và học sinh, để kịp thời điều chỉnh quá trình dạy học, hỗ trợ, thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học.

Đánh giá học sinh tiểu học là?

• quá trình thu thập, xử lý thông tin thông qua các hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét quá trình học tập, rèn luyện của học sinh;

• tư vấn, hướng dẫn, động viên học sinh;

• diễn giải thông tin định tính hoặc định lượng về kết quả học tập, rèn luyện.

Mục đích đánh giá học sinh tiểu học là?

• cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, xác định được thành tích học tập, rèn luyện theo mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học và sự tiến bộ của học sinh để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

• cung cấp thông tin nhanh chóng, kịp thời, xác định được thành tích học tập, rèn luyện theo mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học và sự tiến bộ của học sinh để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

• cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, xác định được thành tích học tập, rèn luyện theo mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học và sự tiến bộ của học sinh để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học nhằm nâng cao kết quả học tập.

Đâu không phải là Yêu cầu đánh giá đối với học sinh tiểu học?

• Đánh giá học sinh thông qua đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và những biểu hiện phẩm chất, năng lực của học sinh theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

• Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kỳ bằng điểm số kết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất.

• Đánh giá sự tiến bộ và vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng, năng lực; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan; không so sánh học sinh này với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh.

• Đánh giá đột xuất theo yêu cầu của nhà trường

Đánh giá thường xuyên cung cấp thông tin cho ai?

• Chỉ giáo viên

• Giáo viên và học sinh

• Phụ huynh và học sinh

• Chỉ học sinh

Đánh giá định kỳ là gì?

• Đánh giá hàng ngày

• Đánh giá chỉ Bằng nhận xét

• Đánh giá không cần thiết

• Đánh giá sau một giai đoạn học tập

Yêu cầu nào đánh giá không đúng về học sinh?

• Đánh giá phải dựa trên chương trình giáo dục

• Đánh giá phải công bằng và khách quan

• Đánh giá sự tiến bộ của học sinh

• Đánh giá kết hợp với phụ huynh

Yêu cầu nào đánh giá không đúng về học sinh?

• Đánh giá phải dựa trên chương trình giáo dục

• Đánh giá phải công bằng và khách quan

• Đánh giá sự tiến bộ của học sinh

• Đánh giá kết hợp với phụ huynh

Mục tiêu của đánh giá là gì?

• Nâng cao chất lượng giáo dục

• Chỉ để ghi điểm

• Để so sánh học sinh

• Để tạo áp lực cho giáo viên

Yêu cầu đánh giá gồm những nội dung nào?

• Đánh giá học sinh thông qua đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và những biểu hiện phẩm chất, năng lực của học sinh theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

• Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kỳ bằng điểm số kết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất.

• Đánh giá sự tiền bộ và vì sự tiền bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh; giúp học sinh phát huy nhiêu nhât khả năng, năng lực; đảm bảo kịp thời, công băng, khách quan; không so sánh học sinh nay với học sinh khạc, khong tạo áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh.

• Tất cả các ý kiến trên