Аттестация учителей 2024-2025

Что из перечисленного не зависит от критериальной системы оценки учебных достижений учащихся

• Направлен на формирование целостного подхода обеспечивающего мастерство ученика

• Разные методы оценивания исходя из учебной программы каждого предмета

• Основан на взаимосвязи между преподаванием, обучением и оценкой

• Основывается на принципах обучения, относительных критериев оценки, уровня мастерства каждого класса

Для повышения эффективности обучения учитель планировал использовать на уроке наглядное пособия. Под рукой было множество экспонатов и раздаточных материалов. Отметьте правильно выбранный учителем серию раздаточных материалов

• Графические и анимационные различных направлений

• Раздаточные материалы, адаптированные только к интересам учащихся

• Раздаточные материалы по различным темам

• Демонстрации и раздаточные материалы, соответствующие теме урока

Учащиеся хотели организовать мероприятия, посвященное ко Дню Конституции. Они сообщили учителю, что хотят привлечь к участию и учеников других классов. Учитель создал все условия для самостоятельного выполнения данного задания.

Какое направление вида учебной деятельности тогда считается реализовавшим педагог

1. В организации деятельности органов студенческого самоуправления, помощь и поддержка

2. Помогать студентам безопасно работать в современном медиа мире

3. развитие культуры познавательной деятельности, самостоятельности, инициативы, гражданской позиции у студентов

4. Формирование гражданских компетенций и медиа грамотности.

• 1, 3

• 2, 4

• 1, 2

• 2, 3

Группа студентов очень усердно работала над проектной работой. После его завершения они выступили в классе с презентацией перед одноклассниками. Учитель похвалил участников группы, сказав, что хотя и были некоторые недостатки в проектной работе, задание выполнено хорошо и актуально. Почему он это сделал?

• Оценивая успеваемость студентов, мотивировать их продолжать обучение

• Анализировать результаты успеваемости учащихся

• Зафиксировать трудности, с которыми сталкиваются обучающиеся в учебном процессе

• Для оценки достижения учащихся и обоснования оценки

Вы начали урок, все ученики успокоились, наступила тишина, и вдруг кто-то в классе громко рассмеялся. Прежде чем вы успели что-либо сказать, когда вы с вопросом и удивлением посмотрели на смеющегося ученика, он посмотрел прямо вам в глаза и сказал: «Мне всегда смешно на тебя смотреть, и я хочу смеяться, когда ты начинаешь урок. " Учитель ответил: «Я рад, что у тебя хорошее настроение» и продолжил урок. На что обращал внимание преподаватель на этапе моделирования общения с учеником?

• Предвидение и устранение динамики трудностей, которые могут возникнуть в образовательном процессе

• Поддержка студенческих инициатив, честное отношение к официальным и неформальным лидерам классного коллектива

• Объективно оценивать собственную работу учителя и учитывать недостатки

• Создать возможность обучающимся выступать в роли организатора и исполнителя

Сопоставить

• 1-E, 2-D, 3-A, 4-B

• 1-C, 2-B, 3-E, 4-A

• 1-D, 2-A, 3-E, 4-C

• 1-A, 2-D, 3-C, 4-D

Ученики ведут себя очень плохо: громко разговаривают, дерутся, бросают друг в друга разных бумажных птичек и т.д. Хамят (осторожно, не прямо) учителю.  Что  делать учителю в такой ситуации?

1. Внимание учеников должно быть привлечено интересной информацией

2. урок следует продолжать в таком состоянии

3. необходимо сосредоточить внимание учащихся на уроке, проводя более интересные игры

4. студенты могут подвергаться дисциплинарным взысканиям и студенческим обязанностям

• 3, 4

• 1, 2, 3

• 1, 3

• 1, 3, 4

..... он устроил драку в учительской сказав, что вернётся домой с одноклассниками и будет смеяться над ним  Несмотря на то что классный руководитель ученика был молод он был добр к матери и смог её успокоить. Определите строки которые правильно описывают критерии вежливости речевого воздействия, использованные данным учителем в данной ситуации

1. проявление доброты и человечности

2  проявление эмоционального спокойствия на всех этапах разговора

3. наличие качеств , навыков и компетенции связанных с взаимным обменом идеями 4. повышение интереса к образованию и обучению

5. самостоятельное мышление, возможность свободно выражать свое мнение, формирование чувства человеческого достоинства

• 1, 2, 3, 4

• 1, 2, 3, 5

• 1, 2, 4, 5

• 1, 3, 4, 5

Молодой специалист наблюдал за уроком коллеги чтобы изучить его опыт и проанализировать учебный процесс. В ходе занятия коллега, отметила, что тема объяснена от простого к сложному, научность всех заданных тем, актуальности новой информации.

Какой метод анализа использует молодой специалист?

• Условный анализ

• Методологический анализ

• Педагогический анализ

• Дидактический анализ

Мать ученика рассказала, что заметила изменения в поведении сына, что он ведёт себя грубо, стал неуважительно относиться к ней, и обратилась за советом к руководителю класса. Учитель ознакомился с обстановкой в семье, определил, что это результат взаимоотношения родителей, и дал свой совет матери. При этом он ввёл беседы с учеником, чтобы узнать его мысли, желания, интересы, стремления и помочь ему.

Каково отношение учителя к участникам образовательного процесса?

• Педагогическое воображение

• Педагогическая техника

• Педагогическая апатия

• Педагогическая симпатия