Preguntas de practica pedagógia

1. La ley general de educación (115 de 1994) define la educación como:

• Es un deber de la persona y un servicio publico que forma en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia.

• Es el desarrollo de competencias y valores para vivir, convivir, ser productivos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

• Un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.

• Conocimientos y habilidades que articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano asuma y ejerza de manera constructiva los roles que demanda la vida en comunidad.

Lee el siguiente texto:

"Construyen los estándares Básicos de Competencias Ciudadanas basados en una idea de ciudadanía que abarca tanto las relaciones privadas y cotidianas como la participación en las decisiones públicas. Con ello se busca contribuir al desarrollo de competencias propicias “para ejercer su derecho a actuar como agentes activos y de manera constructiva en la sociedad: para participar activa y responsablemente en las decisiones colectivas de manera democrática, para resolver los conflictos en forma pacifica y para respetar la diversidad humana, entre otros importantes, como proteger el ambiente."

Según el texto se puede inferir que:

• Se debe formar de manera reflexiva y deliberada para proteger y promover los derechos humanos y hacer realidad la sociedad que soñamos.

• Posibilite orientar acciones de mejoramiento en los establecimientos educativos, el Ministerio entiende la importancia de promover programas para el desarrollo de competencias.

• El desarrollo de competencias ciudadanas, se hace evidente la necesidad de coordinar acciones con el fin de aunar esfuerzos para el desarrollo de estrategias.

• La necesidad de coordinar acciones con otras entidades del gobierno para proteger el medio ambiente.

De acuerdo a lo planteado en el Decreto 1860 de 1994, el proyecto pedagógico es:

• Una actividad dentro del plan de estudios que de manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno.

• Una actividad dentro del proyecto Educativo Institucional que de manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas públicos, seleccionados por tener relación directa con el entorno cultural, científico y tecnológico del alumno.

• Una actividad dentro de los proyectos transversales que de manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el entorno social, científico y tecnológico del alumno.

• Una actividad dentro de la planeación del docente permite planeas y ejercitar al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el entorno científico y tecnológico del alumno.

Diario de campo es:

• Un instrumento personal del docente donde se registran los resultados evaluativos del estudiante.

• Un instrumento personal del docente donde se registran los resultados de la interacción maestro-padre de familia-estudiante durante todo el proceso pedagógico, muestra los hechos vividos dentro del aula de clase.

• Un instrumento personal del docente donde se registran los resultados de la interacción maestro-conocimiento-estudiante durante todo el proceso pedagógico, muestra los acontecimientos significativos en el acto de enseñar y aprender.

• Un instrumento personal del docente donde se registran los relatos que presentan los episodios vividos por el docente en su práctica pedagógica.

La construcción social del currículo se evidencia a través de la participación de los diferentes miembros de la comunidad educativa en la elaboración de los planes y programas que se desarrollan. Por esto, se hace el consenso entre el docente, los estudiantes y los padres de familia, a través de un:

• Acuerdo didáctico.

• Pacto educativo

• Pacto pedagógico

• Acuerdo pedagógico

Según Howard Gardner, la inteligencia es:

• Conjunto unitario de diferentes capacidades.

• Aprender de la experiencia.

• Dominio de habilidades.

• Una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionados.

Elementos esenciales para un plan de aula y/o preparación de una clase

• Apertura, socialización, práctica, transferencia y valoración.

• Exploración, socialización, práctica, transferencia y cierre.

• Apertura, estructuración, exploración, transferencia y valoración.

• Exploración, estructuración, práctica, transferencia y valoración.

Es un proceso permanente que permite al docente observar y recoger información con la finalidad de tomar decisiones para mejorar el proceso de aprendizaje y enseñanza:

• Evaluación de los aprendizajes.

• Procesos de aprendizaje.

• Diversificación curricular.

• Sesión de aprendizaje.

Los temas transversales:

• Son problemas actuales de trascendencia que afectan a la sociedad.

• Se plasman fundamentalmente en valores y actitudes.

• Deben ser previstos y trabajados en las áreas de comunicación y matemáticas.

• Se trabajan exclusivamente en la hora de lúdicas.

Lee el siguiente texto:

"Necesitan interactuar constantemente entre la abstracción y la praxis con ellas mismas y con la realidad de la cual han emergido, esta situación permite visualizar la multiplicidad de dimensiones en las que ambas pueden actuar de forma conjunta o por separado, directa o indirectamente, consciente o inconscientemente. Durante esta correlación binomial, existen por lo menos dos grandes momentos en cada una de ellas, por un lado, se muestra el momento teórico que la sustenta y por otro el de la aplicación dentro de la realidad misma, logrando de esta interacción la construcción e identificación de las tareas básicas de todo suceso educativo"

Según el texto se esta haciendo referencia:

• Pedagogía y la ciencia.

• Pedagogía y educación.

• Practica y la educación.

• Practica y la ciencia