IPAS 6 S2 HAL 051

IPAS 6 S2 HAL 051

6th Grade

5 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

PH Tema 3 Bahasa Indonesia

PH Tema 3 Bahasa Indonesia

6th Grade

10 Qs

BAB 3 REKA BENTUK SEBAGAI INSTRUMEN PEMASARAN( 3.1-3.2)

BAB 3 REKA BENTUK SEBAGAI INSTRUMEN PEMASARAN( 3.1-3.2)

KG - 12th Grade

10 Qs

Quiz Proyek Akhir IPAS

Quiz Proyek Akhir IPAS

6th Grade

10 Qs

Latihan Soal UP Pedagogik 2

Latihan Soal UP Pedagogik 2

KG - Professional Development

10 Qs

Alat komunikasi

Alat komunikasi

5th - 6th Grade

10 Qs

MENILAI REKA BENTUK MAKANAN YANG DIHASILKAN

MENILAI REKA BENTUK MAKANAN YANG DIHASILKAN

5th - 12th Grade

10 Qs

Quiz IPA, SBdP & Bahasa Indonesia

Quiz IPA, SBdP & Bahasa Indonesia

6th Grade

10 Qs

QUIZ TEORI INVESTASI

QUIZ TEORI INVESTASI

1st - 10th Grade

10 Qs

IPAS 6 S2 HAL 051

IPAS 6 S2 HAL 051

Assessment

Quiz

Other

6th Grade

Easy

Created by

almas site

Used 9+ times

FREE Resource

5 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Media Image

Perkiraan sementara tentang hasil yang akan ditemukan, yaitu

Hasil yang tidak relevan.
Hasil yang tidak terduga.
Hasil yang tidak akurat.

hipotesis

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Media Image

Apa yang dimaksud dengan hipotesis dalam sebuah proyek ilmiah?

Hipotesis adalah kesimpulan akhir dari penelitian.
Hipotesis adalah fakta yang tidak dapat diuji.

Hipotesis adalah sebuah perkiraan sementara tentang hasil yang akan ditemukan

Hipotesis adalah data yang dikumpulkan selama penelitian.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Media Image

Salah satu cara siswa memilih topik proyek IPAS!

Tidak berdasarkan keinginan

Berdasarkan permasalahan lingkungan

berdasarkan hasil ulangan

tidak berdasarkan ide kreatif

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Media Image

Setelah menentukan topik, langkah selanjutnya yang dilakukan siswa adalah

menyusun presentasi
membuat poster

mengajukan hipotesis

mengumpulkan data

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Media Image

Mengapa pengalaman proyek akhir IPAS dianggap berharga dan menyenangkan bagi siswa?

Proyek akhir IPAS hanya fokus pada teori tanpa praktik.
Pengalaman proyek akhir IPAS tidak melibatkan kerja sama antar siswa.
Proyek akhir IPAS dianggap membosankan dan tidak relevan.

Pengalaman proyek akhir IPAS dianggap berharga dan menyenangkan karena siswa dapat belajar dengan cara yang kreatif dan aplikatif. Mereka bisa memilih topik yang menarik minat mereka, bekerja secara kolaboratif, dan menggunakan berbagai media untuk menyampaikan hasil. Proses ini memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengaplikasikan pengetahuan yang sudah dipelajari dan merasakan hasil dari kerja keras mereka, membuat pembelajaran lebih bermakna dan menyenangkan.