교육평가

[초등 02] 김 교사는 학생들에게 약수와 배수에 대해 가르치려고 한다. 가르치기에 앞서 김 교사는 덧셈, 뺄쎔, 곱셈, 나눗셈 등에 관한 문제로 구성된 간단한 시험을 실시하였다. 시험을 실시한 이유로 가장 적절한 것은?

• 시험 보는 기술을 훈련시키기 위해서이다.

• 수학에 관한 흥미를 유발하기 위해서이다.

• 학생들의 선수학습 정도를 파악해 보기 위해서이다.

• 약수와 배수에 관한 그릇된 개념을 교정하기 위해서이다.

[초등 03] 형성평가에 대한 설명으로 맞게 묶인 것은?

(가) 평가의 주요 목적은 교수학습방법의 개선에 있다.

(나) 일련의 교수학습과정이 종료되는 시점에 실시한다.

(다) 평가도구 제작 시 최소 성취기준에 근거하여 문항을 출제한다.

(라) 평가전문가가 개발한 표준화 검사를 평가도구로 활용한다.

• (가), (나)

• (가), (다)

• (나), (다)

• (다), (라)

[초등 04] 교수학습과정에서 활용되는 평가에 대한 설며을로 옳지 않은 것은?

• 진단평가는 학생의 출발점행동을 알아보기 위해 실시된다.

• 형성평가는 교수학습활동을 개선하기 위한 정보를 제공해준다.

• 형성평가에서는 교사가 제작한 검사보다는 표준화 검사가 사용된다.

• 총괄평가는 학습목표 달성 여부를 판정하여 성적을 산출하는데 활용된다.

[중등 91] 형성평가의 기능으로 볼 수 없는 것은?

• 학습방향의 명시

• 학습곤란도의 진단

• 학습진행속도의 조절

• 집단 간의 학력수준 비교

[중등 94] 형성평가의 특징을 바르게 나타낸 것은?

• 결과 해석 및 활용에 상대평가 기준의 원칙을 적용한다.

• 학습 학업성취의 종합적인 진전도와 달성도를 확인하는 과정이다.

• 과제의 해결능력을 미리 알아보기 위한 사전평가의 기능을 한다.

• 학습곤란이나 학습결손을 교수학습진행과정에서 발견 및 해소하는데 목적이 있다.

[중등 99] 다음은 형성평가를 실시한 교사들의 행동을 기술한 것이다. 형성평가의 의의를 가장 바르게 이해하고 있는 사례는?

• 변별도가 높은 검사를 만드는 것에 중점을 두었다.

• 집단 전체의 평균적인 수행정도를 파악하는데 주목하였다.

• 형성평가의 결과를 기말시험을 치른 후 한꺼번에 채점하였다.

• 학생 개인의 점수는 각자의 오류반응들과 그 원인을 분석하였다.

[중등 02] 다음과 같은 평가 방식은?

• - 수업 도중에 실시한다.

• - 학습단위에 관련된 학생의 진보상태를 교사와 학생에게 피드백한다.

• - 학습단위의 구조에 따라 오류를 확인함으로써 교수방법을 수정 및 보완하는데 필요한 정보를 수집하기 위해 실시한다.

• 총괄평가

• 형성평가

• 사후평가

• 진단평가

[중등 06] <보기>의 교사행동을 진단평가, 형성평가, 총합평가와 가장 적절하게 짝지은 것은?

(ㄱ) 수업 중에 학습오류 수정을 위하여 쪽지시험을 실시하였다.

(ㄴ) 수업계획을 수립하기 위하여 학생의 기초학습능력과 선수학습 정도를 파악하였다.

(ㄷ) 기말고사를 실시하여 성적을 부여하였다.

• (ㄱ) 진단평가

  (ㄴ) 형성평가

  (ㄷ) 총합평가

• (ㄴ) 진단평가

  (ㄱ) 형성평가

  (ㄷ) 총합평가

• (ㄴ) 진단평가

  (ㄷ) 형성평가

  (ㄱ) 총합평가

• (ㄷ) 진단평가

  (ㄴ) 형성평가

  (ㄱ) 총합평가

[중든 07] 다음은 형성평가를 위해 선택형 문항을 작설할 때 고려해야 할 사항이다. 이 중 학생들의 학습곤란이나 학습결손을 파악하려는 교사의 의도가 가장 잘 반영된 것은?

• 답지가 서로 다른 차원의 내용을 포함하지 않도록 한다.

• 정답이 분명히 드러나지 않도록 오답지의 매력도를 높인다.

• 추측에 의해 정답을 선택할 가능성이 높아지지 않도록 답지의 수를 늘린다.

• 학생들이 자주 범할 수 있는 오류의 유형을 확인할 수 있도록 답지를 구성한다.

[초등 99] 다음 <보기>의 방법으로 답을 구하면 정답인 것은?

<보기>

- 두 문제가 각각 '가'에만 관계가 있으면 .......... (ㄱ)

- 두 문제가 각각 '나'에만 관계가 있으면 .......... (ㄴ)

- 두 문제가 각각 '가,나' 둘에 다 관계가 있으면 .......... (ㄷ)

• 두 문제가 각각 '가,나' 둘에 다 관계가 없으면 .......... (ㄹ)

" 진단평가의 특징은?"

(가) 수업의 시작단계에서 학습자 이해

(나) 학생의 배치

"총괄평가의 특징은?"

(가) 문항모집단에서 대표적 문항 표본

(나) 성취도 파악

• (ㄱ)

• (ㄴ)

• (ㄷ)

• (ㄹ)