เล่มที่5ชุด2/22

การประเมินการอ่านออก เขียนได้ของนักเรียน ในวิชาภาษาไทย เป็นการประเมินที่สอดคล้องด้านใดตามทฤษฎีการเรียนรู้ของ เบนจามิน บลูม

• ด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain)

• ด้านเจตพิสัย (Affective Domain)

• ด้านทักษะพิสัย (Psychomotor Domain)

การประเมินเพื่อตัดสินผล มีความหมายตรงกับต่อไปนี้

• เพื่อตรวจสอบพัฒนาการของผู้เรียน

• เพื่อใช้แก้ปัญหาการเรียนรู้

• เพื่อวินิจฉัยความรู้ความสามารถของผู้เรียนตามเกณฑ์ที่กำหนด

การสร้างข้อสอบควรคำนึงถึงเรื่องใดเป็นหลัก

• เป้าหมายของการเรียนการสอน

• จุดมุ่งหมายที่หลักสูตรกำหนด

• นักเรียนสามารถนำไปใช้ได้

ข้อใดไม่ใช่ลักษณะของการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

• กระบวนการเรียนรู้จัดโอกาสให้ผู้เรียนได้สร้างความรู้

• ผู้เรียนสามารถทอดไข่ และทำส้มตำรับประทานอาหารกินเองได้

• บรรยากาศห้องเรียนสนุกสนานด้วยกิจกรรมต่างๆ มากมาย

องค์ประกอบใด ที่ไม่ต้องขอความเห็นชอบจากคณะกรรมการ

• สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน

• กระบวนการจัดการเรียนรู้

• โครงสร้างของหลักสูตร

ตามแนวคิดสมรรถนะครูในการประยุกต์ใช้ในการจัดกระบวนการเรียนการสอน สถานการณ์ตามข้อใดที่ครูผู้สอนสามารถพัฒนานักเรียนได้ง่ายที่สุด

• เป้าหมายในชีวิตของนักเรียน

• ทักษะการทำขนมขาย

• ทักษะความเป็นผู้นำ