UTS Pembelajaran Matematika SD

Saat melakukan operasi penjumlahan pecahan berbeda penyebut, Sintia berhasil melakukan perhitungannya dengan lancar. Sintia memiliki kemampuan ... karena mampu mengaplikasikan secara tepat konsep operasi perkalian, kelipatan, faktor dan perbandingan.

• Strategic Competence

• Concept Understanding

• Productive Disposition

• Procedural Fluency

• Adaptive Reasoning

Koko adalah siswa kelas V di Sekolah Dasar Generasi Emas. Setiap kali menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan FPB, Koko sering melakukan kesalahan pada operasi perkalian dan pembagian. Kemampuan kecakapan matematika yang perlu ditingkangkatkan Koko adalah . . .

• Procedural Fluency

• Adaptive Reasoning

• Conceptual Understanding

• Strategic Competence

• Productive Disposition

Pada saat menyelesaikan soal cerita pada materi pengukuran luas, Gerhana tidak hanya melakukan perhitungan, kadang-kadang jika diperlukan Gerhana mampu menggambar sesuai dengan informasi guna membantunya menyelesaikan permasalahan. Kecakapan matematika yang dimiliki Gerhana adalah . . .

• Procedural Fluency

• Strategic Competence

• Adaptive Reasoning

• Productive Disposition

• Conceptual Understanding

Diakhir pembelajaran, biasanya Bu Guru Hana akan melakukan asesmen untuk mengukur pemahaman siswanya. Suatu hari Bu Hana telah selesai mengajarkan materi pengukuran keliling kepada siswanya. Diakhir pembelajaran Bu Hana memberikan pertanyaan sebagai berikut: "Bu Hana memiliki 2 macam ukuran Pita. Pita pertama panjangnya adalah 6 cm dan Pita kedua adalah 8 cm. Jika 3 pita ukuran 6 cm dibentuk menjadi segiempat dan pita ukuran 8 cm dibentuk menjadi segitiga, manakah yang memiliki keliling yang paling panjang?" Boni mengangkat tangan dan memberikan jawabannya dengan jelas dan masuk akal. Kecakapan matematika yang dimiliki Boni adalah . . .

• Strategic Competence

• Adaptive Reasoning

• Procedural Fluency

• Conceptual Understanding

• Productive Disposition

Luna merupakan siswa kelas III sekolah dasar. Luna sangat suka pelajaran matematika. Dia dengan senang hati menyelesaikan soal-soal yang menantang. Luna merasa soal-soal tersebut dapat menilai sejauh mana materi-materi yang telah ia pelajari dapat diaplikasikan. Kecakapan matematika yang Luna miliki adalah . . .

• Procedural Fluency

• Conceptual Understanding

• Adaptive Reasoning

• Productive Disposition

• Strategic Competence

Perhatikan CP berikut ini "Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan dengan pembilang satu dan antar-pecahan dengan penyebut yang sama." Manakah alur tujuan pembelajaran yang merupakan urutan ke-4

• Peserta didik mampu mengurutkan antar-pecahan dengan pembilang satu

• Peserta didik mampu mengurutkan antar-pecahan dengan penyebut yang sama

• Peserta didik mampu membandingkan antar-pecahan dengan pembilang satu dan antar-pecahan dengan penyebut yang sama

• Peserta didik mampu membandingkan antar-pecahan dengan pembilang satu

• Peserta didik mampu mambandingkan antar-pecahan dengan penyebut yang sama

Materi yang dapat diajarkan guru berdasarkan CP berikut "Peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku. Mereka dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah" adalah . . .

• Mengajarkan tangga satuan panjang

• Mengestimasi luas lantai dengan satuan ubin

• Mengukur panjang benda dengan jengkal, telapak tangan, langkah, tali, dan benda-benda lainnya

• Mengajarkan tangga satuan luas

Pembagian pecahan berbeda penyebut dapat dilaksanakan apabila telah menguasai. . .

• Operasi pengurangan pecahan dengan penyebut berbeda

• Operasi penjumlahan pecahan berbeda penyebut

• semua operasi hitung dasar pada pecahan

• Perkalian pecahan dengan penyebut sama.

Manakah pernyataan yang paling tepat menggambarkan makna utama teori pembelajaran humanistik?

• Teori yang menekankan pada penguasaan konsep matematika secara mendalam

• Teori yang berfokus pada pengembangan potensi individu secara menyeluruh, termasuk aspek emosional dan sosial

• Teori yang menekankan pada pentingnya latihan soal untuk menguasai keterampilan matematika

• Teori yang berfokus pada penggunaan teknologi dalam pembelajaran matematika

Istilah "aktualisasi diri" dalam teori humanistik mengacu pada...

• Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal matematika dengan cepat dan tepat

• Upaya siswa untuk mencapai potensi maksimumnya sebagai individu

• Keinginan siswa untuk mendapatkan pengakuan dari guru dan teman

• Kemampuan siswa dalam menghafal rumus matematika